后疫情时代大学生爱国主义教育路径选择

栾欢约翰尼黄卓

摘要:随着疫情防控走向常态化，后疫情时代的到来深刻改变了人们的生活方式，也给爱国主义教育带来了新的机遇。当前，开展爱国主义教育既及时又必要，高校应深刻把握爱国主义教育的时代意蕴。本文从思想引导、手段创新、多维协同、舆论场和法律保障五个方面探索了后疫情时代大学生爱国主义教育的实现路径。

[关键词]后疫情时代；大专院校；大学生；爱国主义；思想政治教育

首先，概述了后疫情时代爱国主义教育的内涵

(a)后流行病时代的定义

后疫情时代并不意味着疫情完全消失，一切恢复到以前的状况，而是疫情断断续续，随时可能小规模爆发。而且久拖不决，对经济、教育、卫生等各方面都产生了深远的影响，主要体现在以下三个方面:一是中国对“疫”的战争成效得到了世界的普遍认可。中国速度、中国声音、中国力量举世瞩目。第二，健康的生活方式被人们普遍接受。绿色生活、健康生活、低碳生活方式已经走进千家万户，人们更加积极响应“碧水青山是无价资产”的理念。第三，网络教学模式被师生普遍接受。高校教师学会了跨媒体、跨平台的网络教学，成为“主播”、“网络名人”。教学形式更接地气。

(2)后疫情时代爱国主义的内涵

毛泽东强调:“爱国主义的具体内容取决于什么样的历史条件。”爱国主义自古有之，从岳飞的精忠报国、周恩来为中华之崛起而读书、朱自清拒绝吃美国救济粮，到全民动员、全员参与、无畏牺牲、迎难而上、举国团结共克时艰，生动体现了爱国主义的硬核力量。

后疫情时代的爱国主义教育是不断培养学生对祖国的归属感、自尊心和责任感、使命感的教育。是从感性到理性的教育，不断加深他们的民族认同感，升华他们的感情。是培养学生热爱祖国的教育，包括国家和民族、优秀传统文化和基本国情。突出表现:目标是实现中华民族伟大复兴的中国梦；原则上，坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一；时代特征融入了包容、普惠、平等、合作、共赢的价值意蕴，从国内走向世界，坚持爱国与爱民的辩证统一。

二、后疫情时代爱国主义教育的实现路径

(一)坚持思想引导，探索爱国主义教育方法。

爱国主义是基于情感认同和理性认知的行动意识。爱国思想是爱国精神的理性升华，爱国行动是爱国精神的必然归宿。所以要不断努力内化外化。内化就是情感认同。通过情感的培养，让爱国情怀渗透到学生的精神血液中，让他们拥有持久真挚的感情。外化就是行为的实践，这样才能把对国家的热爱转化为对国家的服务。只有确立爱国国情，形成爱国情感认同，才能进一步确立强国之志，转化为报国之志。从思想到行动，最后到爱国意识。

(2)推进手段创新，挖掘爱国主义教育资源。

创新不是简单地将新技术移植到思想政治教育中，而是以形式促内容，以内容促形式，达到主客一体、主客超越的境界。教师要借助大数据和人工智能，将增强现实和虚拟现实技术应用于教学，调动学生的感官体验；积极引导学生客观、准确、全面地看待爱国主义的具体内涵，将战争“疫情”元素融入爱国主义教育，挖掘战争“疫情”中的感人故事，研究后疫情时代网络叙事中学生的心理特点。教师既要以理服人，又要以情打动人，把握爱国激情和温情，提高理论深度和视野广度，实现全方位育人。

(3)加强学科协调，提升爱国主义教育格局。

学校、家庭、社会和各部门都应参与其中，形成合力，增强协同育人的格局。高校党委要加强爱国主义的总体部署，提高政治站位和政治觉悟。完善疫情防控机制，不断探索多种形式的爱国主义教育；高校党委宣传部、统战部、学生处要共同制定年度爱国主义教育路线图，对爱国主义教育的主题、内容、方法和手段进行周密部署。要把爱国主义教育与师资队伍和学科内容建设结合起来，加强师资队伍管理。在学科建设中，要坚持思想政治教育与专业教育相结合，把爱国主义主线贯穿教育始终。

(4)巩固舆论阵地，延伸爱国主义教育领域。

网络安全在后疫情时代尤为重要。“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。如果我们不占据这个位置，其他人会。如果我们不团结这些人，人们就会向他们求爱。”巩固舆论阵地，要注重价值引导，牢牢把握意识形态工作责任制，用正确的观点引导和赢得学生。根据《高等学校师生舆情反馈管理办法》，要加强对网络舆情的监管。通过关键词过滤和敏感内容审核，全程关注校园网络舆情发展趋势和走向，及时准确判断舆情变化。研究大学生心理特点，借鉴“靶向治疗”，准确判断大学生思维特点和趋势，将互联网发展规律与大学生成长成才规律相结合，注重线上线下相结合，课内与课外辅导相衔接。引导学生转发正能量信息，科学理性对待各类疫情信息，做到线上线下一致，为后疫情时代爱国主义教育营造风清气正的网络环境。

(5)充分发挥法制的有效性，保证爱国主义教育的实施。

高校各部门各单位要增强学法、懂法、守法、用法意识，按照新时期爱国主义教育实施纲要开展爱国主义教育。参照新时期爱国主义教育实施纲要，探索融入校园日常防疫和爱国主义教育的规则意识、制度意识、行为意识和价值观意识。在疫情防控、校园护航运动、日常集体活动和社会实践中，制度性法律约束将转化为爱国自律、道德自律和行为自律。要按照中央要求，因势利导，因地制宜，结合学校特点，制定常态化疫情防控指南，科学合理地将战争“疫情”精神融入大学生日常学习生活，确保各项工作有序开展。将疫情防控知识手册的临时性工作补充到现有制度中，根据《高等学校思想政治工作制度》、《高等学校爱国主义教育实施办法》等制度，广泛开展爱国主义教育。每年利用普法日开展校园法制活动，邀请专家讲授爱国主义和战争“疫情”概念，增强疫情防控、爱国主义理论和普法研究，鼓励专家学者献计献策，将普法与爱国主义教育有效衔接起来，使爱国主义和普法“混成奶”。

三。结论。

后疫情时代大学生爱国主义教育是在疫情防控趋于稳定、国内疫情总体向好的阶段开展的一种爱国主义教育。正常的疫情防控不松懈，爱国主义教育不停止。要通过疫情防控推进爱国主义教育，通过爱国主义教育助力疫情防控。通过研究后疫情时代大学生爱国主义教育的培养路径，可以帮助大学生坚定理想信念，坚定爱国之心，树立强国之志，确保报效国家，使爱国主义的旗帜在大学生中始终高举。

参考资料:

[1]毛泽东选集(第二卷)[M].北京人民出版社1991年。

[2]坚持宣传思想立场。我们不占，别人就占了[EB/OL]。http://www.wyzxwk.com/article/yulun/2013/10/307523.html, 2013年10月21日。

[3]彭菊华，陆玉强。对后疫情时代加强爱国主义教育的思考[J].学校党建与思想教育，2020 (19): 37-41。

[4]胡心峰，李丹。后疫情时代大学生爱国主义教育路径探析[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2020，18 (04): 82-86。

[5]刘逸云。后疫情时代推进大学生爱国主义教育的三重逻辑[J].教书育人(高教论坛)，2021 (03): 58-59。

(作者单位:武汉纺织大学)