我的一位新同学

林·

班上来了一位新同学——范晓。和他相处了两个星期，我发现他对以前的班主任和同学很依恋，对新环境有一定的抵触情绪。他不会跳绳，写不好字，他的“不自信”明显写在脸上。然而，一个学期下来，他不仅交了很多朋友，还成了学校的红领巾监督员。是什么让范晓有如此大的变化？

首先，同学们的热心帮助是范晓成长的助推器。我提议开展“让新生认识我”的主题体验活动，看谁能在最短的时间内让范晓认识自己，一周后快速喊出自己的名字。但是，如何进行呢？学生们各抒己见，一名学生建议，“我们可以尝试一些方法，不仅让范晓记住我们，还能帮助他。”然后，有同学说:“我擅长存储。我可以每天教他整理抽屉，整理的时候告诉我我的名字，这样一个星期后他就能记住我了。”另一个同学说，“我可以教他收拾书包，排队吃饭，帮他熟悉学校的规章制度，还可以教他背韩影醉话，让他记住我。”更有趣的是闫隆，他说，“我叫闫隆。听起来像龙眼吗？我每天给他一颗桂圆，他一定会记得我。”陈骁补充道，“我每天给他讲故事逗他笑，他肯定会记得我。”

这些方法真的很好。他们不仅可以帮助范晓快速记住他同学的名字，还可以结交新朋友。最重要的是，他能在群体中感受到爱、温暖和快乐。于是，我们成立了几个帮扶小组，有的教他整理抽屉，放东西，排队吃饭，有的教他踢毽子，跳绳。不到半个月，范晓就和同学们打成一片，大家都喜欢他。

第二，老师的信任和关心是范晓成长的源泉。我不断为范晓创造机会，为班级服务，承担班级事务。我特意安排他当组长，让他在收发笔记本的过程中结识同学。同时，我还安排范晓担任红领巾监督员。每周三早上，我都能看到他戴着红袖章，自信地站在校门口，对着同学和老师微笑。在这个过程中，他觉得集体需要他。

一次偶然的机会，我得知范晓的父亲在他出生后四个月就去世了，他的母亲留下他一个人。从那以后，他的爷爷奶奶和姑姑把他带大。接下来，我更关注他的心理。我做的第一件事就是在班级的微信群里改了地址。通常，我在群里称我的父母为“曹芳父母”，但从那以后，我直接称他们为“父母”。

我试图找出范晓的闪光点，增强他的自信心。记得有一次，大家写秋天的美，范晓一连用了好几次拟人，太美了，我鼓励他把作文大声读给大家听。当时我明显看到他脸上露出了灿烂的笑容。有时候，我让他去办公室帮我拿东西，他很开心。在一堂道教课上，我让孩子们写下他们眼中的范晓。从孩子们的字里行间，我们可以看出孩子们非常喜欢范晓，他已经完全融入了班级。

第三，集体荣誉是他成长的动力。开学那天，我特意请范晓代表班级上台领取我们班的“优秀班集体”证书，让他感受到班级的荣誉，鼓励他在班集体中努力。那一天，范晓的父母给我发来语音信息，说他们的孩子回去很兴奋，说他们第一次有机会上台领奖，说他们代表班级，这让他特别兴奋。还说自己很喜欢班级，一定会和同学一起努力，和班级一起成长。

正是同学们的热心帮助，老师们的信任和关心，集体的荣誉，让范晓顺利融入新的集体，在班级集体中自信快乐地成长。记得在做班级花名册的时候，不经意间说了一句“加上新生，我们曹芳有46个学生。”范晓撅着嘴骄傲地说:“林先生，我不再是你的新同学了。我是曹芳的小主人。”(文中学生均为化名)

(作者单位:广东省东莞市松山湖中心小学)

主编刘玉琴