教室里，初试“智慧”

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“在这里上课，心情是开朗的、明亮的、不一样的。”中国人民大学外国语学院副教授王红是智慧教室的初试者之一。她课堂上的许多学生在学习日志中提及，相较于传统教学模式，使用智慧教室之后，教学方法和活动能够更加灵活化和智能化，交互性也更强。

“在这里上课，心情是欢快的，明亮的，不一样的。”中国人民大学外国语学院副教授王鸿是智慧课堂的首批测试者之一。她班上很多同学在学习日志中提到，与传统教学模式相比，使用智慧课堂后，教学方式和活动可以更加灵活、智能和互动。

智慧课堂中的“高科技”

目前，中国人民大学已经建设和即将建设89间智慧教室，分别位于公教四楼(2018年4间)、公教一楼(2019年3间)、明德地下学生创新空(2021年9月7间)、立德楼(2021年75间)。根据教学形式，这些教室可以分为互动研讨会和讲座。

智慧课堂的第一个亮点在于新的教学工具。以公教四楼4109智慧教室为例。它配备了两个86英寸的触摸屏，教师可以同时展示PPT和写注释。所有电子板书、屏幕快照、屏幕记录等。会上传到云平台，供学生随时查看。

智能教室的第二个亮点是前所未有的互动性。学生可以使用嘉课堂App进行签到、抢答、投票、截屏互动、小组讨论、互评、数据推送等。智慧教室内的可移动桌椅让学生可以灵活组队，每个小组都配有电子触摸屏，不仅可以实现小组内的资料共享，还可以促进小组间的交流互动。优秀的小组演示文稿也可以发送到教室的主屏幕上，供所有学生探索和学习。

常态化的直播录播系统也是智慧教室的核心功能模块之一。系统可以与课表对接，实现自动直播和录制，教师也可以根据需要手动选择是否直播和录制。课程录制完成后，老师可以根据自己的意愿设置观看权限。常态化的直播实现了课堂教学的时间空拓展，让学生可以随时随地通过电子设备签到、答题，高度参与课堂学习。

与传统教室相比，智慧教室整合了前端教学、中端资源和后端管理，构建了互联互通的教学环境和数字化的教学管理系统。在使用智慧课堂的教学过程中，师生互动大大增强，教师展示教学内容的手段更加多样化。课后，智慧课堂打通了课程之间的通道，实现了资源共享，加强了教师、助教、学生之间的交流，有效提升了教学效果和管理水平。

信息资源管理学院2020级本科生冉雨洁说：“智慧教室的屏幕都是触控的，方便师生互动。移动式桌椅也很舒服，比起传统的固定座位，在这里上课更加灵活和自由。”

1.智慧教室2.快照实录3.嘉课堂App互动4.智慧教学体系组织结构图5.教学模式改革前后对比信息管理学院2020级本科生冉玉杰说:“智慧教室的屏幕都是触摸感应的，方便了师生之间的互动。活动桌椅也很舒服。与传统的固定座位相比，这里的班级更加灵活自由。”1.智能教室2。快照记录3。贾课堂4的App互动。智能教学系统的组织结构图。教学模式改革前后的比较

商学院2020级本科生秦认为，在智慧课堂中，无论坐在哪里，都可以通过更近的屏幕清楚地看到老师上课的内容，有效解决了传统课堂因为太远或被遮挡而看不清屏幕的问题。同时也更方便个人和团体在翻转课堂上展示。

金融学院2020级本科生王说:“结合多媒体的教学模式可以更好地促进我们对知识的理解，提高知识的吸收率；同时也有助于我们更好的记录课堂内容，方便以后复习。”智慧教学背后的理念

扩展学习空室，重构教学模式，整合教学管理全过程，既是智能教学系统应具备的基本功能，也是其建设应达到的核心目标。

在设计上，智慧课堂贯彻了教学创新、资源高效、教研一体化的理念。一方面为师生提供多元化的数字资源，支持不同学科资源的便捷使用，实现个性化推送和资源共享；另一方面为教师提供教学过程分析、教育监控与评估、决策等数据支持，方便教师开展相关研究工作。

事实上，智慧课堂通过教学信息化设备的互联网升级，推动教学模式从以教师为中心的传统课堂向以学生为中心的研究型课堂转变，越来越注重学生问题解决能力、批判性思维能力和创新能力的培养。通过智能教室中各种终端设备与学生数字终端的无缝连接和智能应用，使学生成为课堂活动的主导者，将教师从“粉笔+黑板+PPT”的传统教学形式中解放出来，从而更好地释放教师的动能，推动教学进程。

在校园信息化的指导下，智能教学系统已初步形成。同时，依托高度丰富的硬件，智能教学系统的未来发展充满无限可能。智慧课堂如何做得更好？

自2018年中国人民大学首批智慧教室投入使用以来，RD人员密切关注师生需求，不断调整优化系统。他们指出，目前智慧教室最大的问题在于使用门槛高。智能设备在为教师提供多元化展示平台的同时，也给教师带来了技术挑战，增加了备课工作量。

信息管理学院副教授任明在首次使用智能教室时遇到了一个技术问题。她说，“使用智能教室比我想象的要复杂。从传统的教学模式转换过来有些不适应。前几节课经常不知道怎么操作系统。”

外国语学院副教授郝也表示，他遇到过类似的情况。“我选择在智能教室教学的初衷是为了让课堂效率更高，但我不止一次遇到过，在上课的时候，主屏以外的屏幕突然黑屏，反而浪费了课堂时间。”

除了技术门槛，智慧教室的预约系统也有待完善。文学院副教授陆志英说，预约难是她目前遇到的一个大问题。每次都是她早早申请使用智慧教室，但是她很难转身。“经常看到教四的智慧教室闲置，没有老师的课表，却很难预约。因此，我认为有必要完善预约系统，最大限度地发挥智慧课堂的效用价值。”她建议道。

谈及对智慧教室的期待，商学院2020级本科生秦希望未来的智慧教室能够将每个学生的设备与教室内的分屏连接起来，让信息的流动更加便捷。金融学院2020级本科生王希望教室里能增加一个充电口，为大家上课使用电子设备提供有力保障。

RD工作人员表示，接下来，智慧课堂的主要改进方向是，既要降低智慧课堂的使用难度，又要使其满足大部分教师的需求。在立德楼大量智慧教室投入使用后，RD人员将进一步加强与师生的沟通，不断完善智慧教室的设计。

编辑:丁