学方言快的人什么能力强,学方言的软件

周蓉

我想学习语言学。

高考时，我并没有考出理想的成绩，才一本线出头，不上不下。那时的我对未来没有什么想法和规划。最终，父亲拍板替我报了省里一所师范院校的英语专业。高考的时候，成绩不理想，只有一本线前，上不去。当时对未来没有想法，也没有规划。最后，父亲决定给我报读省内一所师范院校的英语专业。

大一一年，除了上课以及偶尔的社团活动以外，我基本就是宅在宿舍里看动漫。可我很清楚现状不是我想要的，但也没找到自己想要的到底是什么。

浙江淳安县郭村房子上的老式烟囱大一的时候，除了上课和偶尔的社团活动，基本都是呆在宿舍看动漫。但是我很清楚，现在的情况并不是我想要的，只是我还没有找到我想要的。浙江省淳安县郭村民居上的老烟囱

浙江淳安县芹川古村的建筑浙江省淳安县秦川古村落建筑

我试着参加各种俱乐部活动来探索我的兴趣。大二暑假一个偶然的机会，我得知学校的国际汉语教育学院在招短期汉语家教。带着好奇，我兴奋地报了名，最终被选中。一开始我只是想，教语文不是很简单的事情吗？但是真正进入角色后，留学生提出的各种问题，说中文的各种情况，让我很纳闷。明明舌头已经卷起来了，为什么留学生的舌头叽叽喳喳还怪怪的？语气总是不确定，问题出在哪里，怎么纠正？为什么你可以说“路上停着一辆车”，但是说“路上停着一辆我的车”就尴尬了？

学生看待汉语的角度和我这个母语是汉语的人有很大的不同，这也让我对汉语和语言学产生了兴趣。很快，我脑子里就有了一个想法——跨专业考上人文学院的研究生。我把这个想法告诉了当时负责培训我们的李老师。李老师对我的想法表示非常支持，建议我去读学术硕士，因为我目前感兴趣和缺乏的就是理论知识。

虽然有过想法，但直到大三结束的暑假，我才慢慢平静下来，全身心地投入到考研中。然而，事情往往并不那么顺利。大四那年，我们被要求参加学院安排的实习，要和非师范生一起参加国家教师资格证考试。每天五点半前要起床，坐最早一班公交车到实习学校，和其他同学一起，打理早自习，上课，写实习记录，给一年级的孩子做饭，批改作业，管理自习课的纪律。偶尔会备课到凌晨，像山一样的东西压在我身上。我很清楚自己不是一个可以“一心多用”的人。我更适合在一段时间内专注于一件事。好不容易等到实习结束，教师资格证考试接踵而至。

我没有和家里人讨论这件事。实习进行到一半，父亲来我所在的城市出差，我和父亲见面吃饭的时候把这个决定告诉了他，说因为时间紧迫，准备放弃教师资格证考试。父亲觉得我跨专业考研不太可能赢。短暂的沉默后，他劝我，考教师资格证很重要。

我清楚地知道他所说的优点和缺点。其实我每天都为这些问题感到无比焦虑。但是，我还是不想放弃。于是我斩钉截铁地告诉父亲，我要考研究生，但是一年考不了两年。如果不行，毕业后就住在朋友家继续备考。

一个多月后的一个晚上，我收到了父亲的一条长长的短信。父亲说，因为那年放弃了考研，他还有些遗憾和遗憾。辗转反侧了一个多月，他决定全力支持我考研。“如果今年考不上，回家准备考试再拼。”我很感谢父亲的话，在我准备考研压力最大的时候，给我减轻了很多负担。后来包括科布，我也很感谢他的支持。从对外汉语到辩证法

我的专业是语言学和应用语言学。这个专业有两个专业，一个是“对外汉语”，一个是“方言”。因为最初是因为教对外汉语而对汉语和语言学产生兴趣，所以一开始选择了“对外汉语”而不是“方言”。

这个专业的很多导师都是方言领域的专家。考研面试的时候，老师们问我:你是哪里人？你知道你家乡的方言属于哪个方言区吗？当然，前一个问题很好回答。至于后一个问题，我已经忘了当时是怎么回答的了。我觉得不太好。当然，现在我可以明确的回答:老家的方言属于徽语。另外，我可以一一说出它的几个特点。但当时我极其缺乏方言知识，又因为长期在另一个城市生活，对家乡方言非常陌生。

我的硕士生导师徐悦教授，那几年正好在做方言和地方文化的课题。在跟随徐老师调查各地方言的过程中，不断学习和接触方言学的知识，了解到普通话虽然有四个声调，但有的方言实际上有七个声调，有的有八个甚至更多。有的地方，普通话中的“豌豆”字叫“蚕豆”，“蚕豆”叫“佛豆”；在北京话中，“木须肉”实际上应该是“牧溪肉”，“牧溪”是桂花的意思。因为煎鸡蛋片的颜色和形状与桂花相似，所以取了这个名字。我渐渐对方言学产生了兴趣，最终决定改变这个方向。“不”还是“不”

我们家乡的方言有个重要特点是n、l不分，比如“老”和“脑”的发音一样，“蓝”和“男”的发音一样，“龙”和“农”的发音也一样。小时候，有一次，我用方言说了别人一句“没脑子”，差点挨了一顿“竹鞭铐肉”，因为我的那句“没脑子”在大人们听来是骂别人“没老子”。

浙江省淳安县郭村汪氏宗祠我们家乡方言的一个重要特点就是没有N和l之分，比如“老”和“闹”的读音是一样的，“兰”和“南”的读音是一样的，“龙”和“弄”的读音也是一样的。小时候，有一次，我用方言对别人说“无脑”，差点挨了一顿“竹鞭插肉”，因为我的“无脑”在大人听来就是叫别人“没老子”。浙江省淳安县郭村王氏宗祠

学了方言学，终于找到了一个从中学开始就一直困扰我的问题的答案。记得高中语文课，每当开始一篇新课文，老师总喜欢让我们一个个站起来，大声朗读课文。很多人有很重的方言口音，所以年轻的语文老师会调皮地模仿那个同学的口音，重复一遍，提醒他这里没读对。一次，一个男孩读到:“‘傻’品宗(荔枝品种)。”老师微笑着重复道，“‘油腻信息的‘总产物’”。大家都笑了，男孩才意识到自己的口音，不好意思地挠了挠头。

我以为我会说普通话，但是当我读到“那个”的时候，老师打断了我，重复了一遍“nèi？”我没理解错什么。停顿了几秒钟后，我终于意识到我应该读“nà”。但是为什么我要读成“nè”呢？大家平时都这么说，我也不觉得有什么不对。看完电视后，我总是注意演员或主持人说“那个”时的发音。时间长了，发现口语里会出现“nèi”，不管是南方人还是北方人。

在老师的推荐下，我去看了王夫棠先生的《汉语方言语音的演变与层次》。虽然不厚，但因为专业知识差，阅读时磕磕碰碰。但我在书上看到这样一句话:音变的合音效应(说话时，某些音节的声母、韵母或声调会因相邻音节的影响而发生变化)会导致两个或两个以上的语素共存于一个音节中。

以北京话为例，“不”是“不用”的谐音。换句话说，我们说话的时候，把两个音节“不”组合成一个音节“不”。同理，如果把“这个”、“那个”、“哪个”组合起来，就会变成“这个”、“那个”、“那个”。至此，这个留在我脑海里多年的问题终于解决了，摆在我面前的枯燥的书突然变得可爱起来。

虽然语言是我们无时无刻不在使用的东西，但对于大多数中文专业的学生来说，语言学可能是一门既难又枯燥的学科。我也是，尤其是刚开始学习的时候，专业书经常读到一半就看不下去了。但是，每当我能把书本上的知识和生活中遇到的语言现象联系起来，甚至解答我的一些疑惑时，我就有一种巨大的成就感，这是我坚持学习的重要动力。“这只鸡死了”

2020年5月，新冠肺炎疫情在国内已得到较好的控制，但我们仍然无法回校上课。在导师的建议下，已有一些方言调查经验的我决定先进行方言调查工作。简单收拾了几件衣服，带上一摞调查所需的材料和一袋口罩后，我便开启了田野调查生活。

芹川古村落2020年5月，新冠肺炎疫情在中国已经得到很好的控制，但我们仍然不能回到学校。在导师的建议下，有了一些方言调查的经验，我决定先进行方言调查。简单收拾了几件衣服，带了一叠调查需要的材料和一袋口罩，就开始了我的野外调查生活。秦川古村

所谓“田野调查”，就是要到调查点实地去，寻找合适的方言发音人，调查他的方言面貌，同时了解当地的风土人情、饮食习惯等。我的调查点大多是大山里的村落，交通和住宿都不是很方便——没有旅店，车次少，有的地方一天只有两班车。所以，路途中难免会遇到一些突发状况。比如因不熟悉情况走错了路;在前不着村后不着店的地方突逢暴雨。

郭村村民在收蚕茧所谓“田野调查”，就是到调查现场，寻找合适的方言说话人，调查他的方言特点，了解当地的风土人情、饮食习惯等。我的调查地点大多是山里的村庄，交通和住宿都不是很方便——没有酒店，所以火车很少，有的地方一天只有两趟车。所以旅途中难免会遇到一些突发情况。比如因为不熟悉情况走错了路；不知什么地方突然下起了暴雨。郭村民在收蚕茧。

当然也遇到了很多善良的人和有趣的事。我在杭州淳安县郭村调研的时候，因为找不到合适的落脚点，发音人王先生就把房间留给了儿子媳妇回家过周末。一天午饭后，王先生要出去办点事，我就出去了。

村里的鸡大多散在外面。当我走过一条明沟时，我听到身后传来一阵“噗噗”的声音，接着是“扑通！”回头一看，几只鸡正在沟里悠闲地走来走去，不时啄一只虫子吃。一切正常。

吃完饭，我和王老师出去散步，经过水沟的时候，看到一个大妈从水沟里抬出一只湿漉漉的大公鸡，看起来好像死了一样。王老师问:“这只鸡死了吗？”附近另一位阿姨说，这只鸡可能是为了吃水面上的飞虫，才掉到水里淹死的。突然想起下午发生的事情，后悔没有走近仔细看看，说不定还能救小鸡一命。后来我在调查语法的时候，一个调查项目，正好用方言说“这只鸡死了”。我和王老师立刻想起了这件事。原本死板的条目，也因为与实际事件联系起来，变得非常生动。

从5月到8月，我跑了3座城市，5个乡镇，几十个村落，完成了13个点的调查。但由于我选取的这片地区方言内部差异性较大，因此想要了解清楚这个地区方言的整体面貌，13个点还远远不够。

浙江淳安县姜家镇老码头从5月到8月，我走访了3个城市，5个乡镇，几十个村庄，完成了13次调查。但由于我选取的这个地区方言差异较大，13点远不足以了解这个地区的整体面貌。浙江省淳安县姜家镇的老码头

在一次调查中，我参加了当地的一个晚宴。除了我，所有的参与者都是我村或者邻村的大叔。在听他们的对话时，我发现“酒”字在我村是“j ǐ”，在邻村是“jǐ”。这个发现让我非常兴奋。虽然从文献上知道当地方言差异较大，但相邻的两个村子语音差异明显，这是我没想到的。在后来的调查中，我甚至发现，即使是一个村子，里面也可能有两种口音。

硕士期间，因为兴趣，我迈出了方言研究的第一步。现在读博了，路还长，研究还多。该地区方言具体的语音甚至词汇差异有哪些？它的一些语音特征在地理上是如何分布的？其音变的过程和机制是怎样的？一个村子里有两种口音。原因是什么？

可能你和我一样，很早就不知道自己想做什么。但是，当你找到了方向，一定不要害怕，要迈出坚定的步伐。也许过了这一步，你就可以走得很远很远了。

编辑:曹