排他性与竞争性,排他性非竞争性，排他性与竞争性

李会军

这是一个竞争的时代，很多家长都有意无意地把“竞争模式”从小植入孩子的心里。竞争本身是个中性词，对人有正面作用的是良性竞争。是恶性竞争让人变得自私，变得狭隘，变得嫉妒，变得逃避，变得退缩。孩子“输不起”就是恶性竞争的负面影响。

儿童心理学家认为，孩子在4岁左右，就可以根据自己的经历进行自我评价，而这种评价是建立在竞争的基础上的。

研究表明，从3岁到3岁半，儿童的竞争意识越来越强，不断参照他人，不断改变“参照系数”——评价标准，不断通过比较来评价他人和自己。孩子的竞争有时候看起来很赤裸裸，甚至有点“残酷”，但这个年龄的竞争是本能的，不可或缺的。对于孩子来说，大大小小的事情，包括游戏、吃喝耶戈，都只是成败、输赢、领先或落后的结果。这种情况下，家长需要给予一定的鼓励或引导:虽然你在幼儿园跑得慢，但是你的手工特别漂亮。

电视台会来幼儿园给孩子们拍视频。老师，孩子，家长知道了都很开心。摄制组来了之后，为了达到更好的视听效果，所有的孩子都不让参加。没想到第二天就有家长来学校投诉:“老师伤害了孩子的自尊心。”原来有些没来的孩子不吃饭，发脾气，哭着说“某某表现得没我好。为什么她能上电视而我不能？”“老师性格古怪，喜欢某某人，不喜欢我。”家长知道后，不仅没有正面引导孩子，还把老师的情况告诉了校长，让校长和老师都很被动。

职场中成年人的游戏规则是一种“排他性竞争”，但孩子之间并没有根本的利益冲突，也没有必要去争一个你输我赢的结局。对孩子实施“排他性竞争”教育，会使孩子对人对事缺乏理解、宽容和大度，容易因为一件小事而挫伤自尊心和自信心。

“竞争”不是我们培养孩子的目的，“赢”也不是孩子生存的意义。如果一个人的幸福是建立在打败同龄人的基础上，那他注定是孤独的。一个孤独的人怎么会有幸福？父母应该培养孩子在竞争中合作。只有竞争没有合作，只能导致孤立，同学关系紧张，给自己带来很多麻烦，对生活和事业都非常不利。

儿童期的发展目标首先是如何成为一个人，发展孩子的基本行为能力，听、看、说、行、想，然后是与人交往、融入群体，提高孩子的智力能力，建立在交往基础上的互利共赢的人际合作是成功的关键。

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