忻府：积极培育高素质农民为乡村振兴注入“活水”

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近年来，山西省忻府区农广校把推进高素质农民培养作为农业转型和结构转型的重要抓手，放在“三农”工作的重点来推进。在培养过程中，注重五个环节，取得了良好的培养效果。

首先，开展调查，确定培养对象。

忻府农广校在开展培养高素质农民工作中，围绕全区农业特色产业和现代农业发展现状，深入农村开展调查，摸清了全区种植大户、农民大户、农机、农业管理者、农民专业合作社、家庭农场等人员的基本情况，对从事农业产业的农民和需要培训的农民进行分类归类，建立了培训数据库。培训中，选择带动能力强、有一定生产规模、文化水平高、愿意从事农业事业的生产经营者以及长期从事农业生产服务的人员作为培训对象，有针对性地进行培训，培训效果明显增强。

第二，加强教学管理，提高培养能力

忻府农广校适应现代农业教育教学和农业发展趋势，不断强化教学管理能力，把农广校基础设施和能力建设作为首要条件，不断加大投入，加强学校软硬件建设，增加现代化教学设施设备，改善教学管理手段，为理论实践教学奠定基础。此外，新抚农广校从选拔优秀培训教师入手，选拔了一批理论功底深厚、专业技能强的农业专家和技术人员，建立健全了培训师资库；通过选拔优秀教师，基层农广校校长与教师交流培训经验，不断强化培养能力，使其逐步成为具有丰富实践经验和接地气的农业技术指导员和培训管理人员。

第三，创新培训模式，满足农民需求

新抚农广校重视前期调研，通过问卷调查和学员访谈，充分了解农民学员的培训需求和学习意愿；在培训中，根据需要设置培训时间段，根据需要选择培训课程，根据需要配备专业教师，真正实现农民“点菜”，农广校“上菜”的目标。

培训内容根据当地农业发展需要，设置农民所需的专业；注重实用技能，因地制宜，根据农业生产周期和农忙季节分段安排课程，传授生产、经营、管理等关键环节的相关知识；注重运用现代化、信息化手段，开展高质量的农民网上教育培训、移动互联网服务、网上信息技术咨询、全程跟踪管理和评估，增强培训的多样性、科学性和主动性。

培训模式体现农广校的特色和优势，采取线上培训与线下培训指导、集中办班与现场教学、技能培训与实际操作、理论考试与技能认证考核等多种模式。，帮助农民掌握农产品质量安全、现代农业生产和管理、电子商务和智能手机应用、家庭农场和农民专业合作社建设、养殖技术等知识。同时，在培训中，要大力开展职业技能竞赛，激发学生学习、比较和运用技能的热情，进一步提高他们的运营服务能力和技能应用能力。

第四，注重实际应用，增强培训效果。

忻府农广校在培育工作中，以推动现代农业高质量发展为导向，以满足农民思想观念、知识技能需求为重点，以提高培育质量和效益为重点，进一步促进农民教育培训提质增效。通过大胆探索新的培训形式和方法，提高农民的参与性、互动性和实用性，提高农民的培训积极性，让更多的农民主动参与培训。通过组织参合农户成立服务联合体，提供后续服务和技术指导，随时解决农户生产中遇到的问题，增强新型农业经营主体的生产实力。组织农民学员到农业广播大学教学基地、现代农业园区、农业企业、家庭农场、农民合作社等实践、观摩、交流，在实战环境中提高能力水平。

第五，加强政策支持，做好认定管理。

培训结束后，忻府区农广校及时进行了办证管理，实现了“人人持证上岗”。认定和界定优质农户的目的不是为了设置养殖门槛，而是为了精准扶持农业生产大户和普通小农户，真正发挥惠农政策的作用。农大干部积极帮助农民申请银行信贷支持，开通承认农民高考的直通车，帮助普通小农户从事现代农业生产，加快乡村振兴步伐。

农业大学作为农民教育培训的主力军，下一步将积极推动创业和风险扶持政策体系的建立和完善。鼓励优质农民承接农业项目，在信贷发放、土地使用、税费减免、技术服务等方面给予优惠。新增农业补贴向种养大户、农民专业合作组织、社会化服务组织带头人等优质农民倾斜。培养高素质农民，带回各行各业精英，为乡村振兴提供人才保障。