博士村在哪,西村博士村

王韩海

从人口基数来看，位于大别山东南麓的安徽潜山是一个以山命名的县级市，全市只有50多万人。近几年，先后出了三位院士。2020年高考，全市7人考上清华北大，已经很难了。

相比之下，城里有一个叫“回水村”的村子，堪称“神奇”:只有3500多人。1977年恢复高考后，博士29人，硕士54人，本科生近300人。

外人称之为“医生村”。持续40多年的乡村教育“神话”能否找到乡村教育的成功密码？我们带着深刻的问题上路了。

“神话”的起源

大山是公平的，有慈爱的一面，也有苛刻的一面。虽然交通不便，但泥水村森林覆盖率达80%，风景优美。土壤富含硒和锌，空气富含负氧离子。

在当地村民的普遍认知中，自然条件孕育了里水村人民聪明的禀赋和勤劳的宝贵品质。那些博士、硕士不管走多远，飞多高，生命的根都还在这里。

大山的阻挡没能让几代村民俯首称臣，反而激发了他们“逆水行舟，力争上游”的倔强。

经济发展为农村教育注入了“第一推动力”。因为贸易，丽水村的人第一次走出大山，尝到了改革开放的甜头。只有初中学历的楚浩川看到了这里与发达地区的巨大差距，敏锐地意识到振兴农村教育的紧迫性。于是，他的职业重心逐渐从“种树”变成了“育人”。

丽水中心小学原址由祠堂改建而成。后来政府决定把小学搬到村中心，楚浩川率先响应，捐款30万解决征地搬迁费用。作为一个村办企业的负责人，他果断决策，村里小学生的学费、杂费、教育附加费都由企业出；另外，民办教师的工资也全部由企业承担，标准是全县最高的。

在捐资助学的道路上，楚浩川为村里年轻一代树立了标杆。回水中心小学的前校长楚赵一说，“从回水出去的大学生不仅是为了成名，还想着喂桑叶。一些成功人士捐款捐物，帮助学校修校门，建幼儿园。”

“从小到大，从来没有一个孩子考上高中家里不让读书的情况；想考硕士博士，东拼西凑，卖锅里的铁，父母也要支持。”一位从村里走出来的博士分析，这是这个村出现高学历人才的原因之一。

让老师放心。

1998年，回水中心小学搬入新址，楚担任首任校长。为了鼓励学生努力学习，楚浩川设立了个人助学基金，奖励上学的孩子。

“虽然教育经费有限，但是辛苦辛苦，对老师的回报还是愿意的。”楚赵一回忆说，“1995年，他的工资每个月出100元，一个数学老师的奖金高达1000元。”

几乎所有回水村的博士、硕士都是在村小学接受了第一次启蒙。2017年，当凌杰春调到倒置中心小学担任校长时，眼前的校园已经不是从前的样子了。教学楼不仅是村里最好的建筑，而且不逊于城市学校。

这里硬件设施完善，师资队伍逐渐壮大，人心稳定。学校本部现有学生155人，教师23人，大部分是近几年分配的师范毕业生，一半是外县的。

青年教师如何在回水的高山村留下来稳定工作？2016年以来，潜山市结合境内山区、片区交织的实际情况，探索出一条“点动员”的管理方式，给包括西水村在内的偏远乡村教师吃了一颗“定心丸”。

对于青年教师来说，向往城市生活是人之常情。与其把他们留在农村，不如搭建一个公平公正的制度平台，实现有序流动，既能提高他们的工作积极性，又能让优秀人才脱颖而出，通过流动促进整个城市的学校教师配置更加合理。

“过去，我想被调到郊区。以前大家都会想到‘找关系’。现在，它是基于点的。你不要担心。到了分，你自然就有机会了。凌杰春分析，积分管理办法要求山区学校必须工作满五年才能申请转学。回水中心小学等山区学校一年1.2分，普通学校只有1分，这也是对山区偏远学校老师的鼓励。

“此外，教师的评价和奖励在积分制中占很大比重，旨在鼓励他们立足岗位做出更多成绩，促进青年教师的进步。”凌洁纯说道。

三年多来，潜山市450多名新聘和转岗教师中，90%以上分配到了农村学校。无论在哪里，流动机制激发了他们的活力，农村教育有了更加旺盛的生命力。

新时代怎么教？

回水中心小学六年级的教室里，老师和学生都有一台iPad。90后语文老师尹文灿在每堂课教授新知识时，都习惯性地使用智能教学系统。通过智慧课堂，中心小学的优质课程也可以“直播”到村里。一支粉笔一块黑板的传统教学方法在村里已经成为历史。

“十三五”期间，潜山市将智慧学校建设纳入民生工程。自2020年以来，优先考虑贫困偏远地区和山区农村的小规模学校，并建设了54所智慧学校。让山区孩子先享受教育科技的红利。

尹文灿和学生们一起，渐渐度过了智慧教学的适应期。她发现:“班上27个孩子都很有活力，现在连字都变得工整了。”

新时代，教研活动必须走出去，不能关起门来关在山里。回水初级中学校长李向东说，外出开展教研活动，出行、住宿等费用很大，学校尽力提供保障。所有活动都得到资助，有利于教学和研究，资金投入不断增加。

按照安徽省的统一政策，省级示范高中“达标”，回水初中每年分配一个固定的指标，让农村学校排名靠前的学生有更大的机会进入重点高中。让李向东感到欣慰的是，他经常听到重点高中老师的反馈:“虽然分数有差距，但山区的孩子有足够的后劲！”

“医生村有什么玄机？”遗憾的是，在采访中，我们发现并没有强有力的证据表明某种特殊甚至神奇的单一因素起了决定性的作用。其实，关于回水村的教育现象，并没有什么神话，也没有什么快速复制和普及的秘诀。是改革开放以来我国农村教育发展的缩影和样本。是很多教育工作者和上一届政府“咬定青山不放松”的结果。