初中生物如何提高课堂效率

张虹

关键词:初中生物；高效课堂

初中阶段，生物的地位比较尴尬。一方面，初中生物在很多地方不纳入中考，学校、家长、学生都不重视，认为生物是辅修课、辅修科目；另一方面，生物是必修的文化课。根据课程标准的要求，初中生物教学担负着培养学生良好的科学素养和探究学习能力的重任，是国家培养创新人才的重要任务。作为一名长期从事生物教学和研究的教师，我认为只有提高课堂教学效率，才能达到课程标准的要求。高效课堂有三个特征:真实、有序和紧张。它是真实课堂的生命，是高效课堂的前提。它是课堂有序高效的保证；紧张是课堂效率的标志。初中生物高效课堂的构建可以从以下几个方面进行。第一，充分的课前准备

为了创造一个高效的课堂，充分利用45分钟的每一秒钟是非常重要的。老师要准备三样东西:教材、学生、教法。认真研究课程标准、教材和教辅材料，确定教学目标、重点和难点；了解学生原有的知识和技能；在此基础上，确定课型，选择合适的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、阅读指导法等。，充分发挥各种教学方法的优势，真正贯彻以教师为主导，以学生为中心的教育理念，让学生真正学会。二，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。在生物课上，教师应该利用各种方法激发学生的学习兴趣。(1)教师要善于使用多媒体设备，用生动的课件和视频资料激发学生的学习热情；(2)联系生活实际，将现代生命科学领域的新发现和新成果引入课堂教学，让学生感受到生物知识的学习价值，激发他们树立将来投身于生物研究的远大志向，激发学生的学习兴趣。(3)生物课实验多。通过动手实验和演示实验，让学生更好地理解生物知识，掌握生物知识，培养学生学习生物的兴趣。三，实施分层教学

坚持面向全体学生的原则，根据不同层次学生的知识水平和接受能力进行分层教学，根据不同层次学生的起点提出不同的要求，使他们提高各自的起点。坚持可以大大提高教学质量，有利于提高每个学生的生物素养。第四，优化课堂时间管理。

“说”和“练”在教学中都很重要，两者缺一不可。在课堂教学中，只有教学与实践相结合，教学与实践相结合，教学才能取长补短，有效提高教学效果。根据心理学的相关知识，学生的注意力是不能长时间保持的，所以要密切关注从开始上课到30分钟左右的黄金时间，集中精力讲好这节课的主要内容。当学生注意力下降时，我们应该结束讲解，开始练习，让学生自己动手。(一)课前认真选题编题，明确每次练习的目的。(2)练习时要注意来回走动，及时发现学生练习中的问题，单独或集体讲解重点和难点。(3)学生实习结束后，要对全体学生进行深入总结和点评。(D)练习的方式应该多种多样，如口头练习、书面练习、趣味练习、小组竞赛练习等。，调动学生参与实践的积极性，增强学生实践的效果。

课堂是教育教学活动的主要形式，高效课堂是每个教师永恒的追求。需要我们不断反思、总结、突破，从而全面、充分地提高学生的生物素养。

参考资料:

[1]吴忠民。构建高效课堂的思路与方法[M]。吉林大学出版社，2013。

[2]龙宝信，张.高效课堂的理念与行动[M]。陕西师范大学出版社有限公司，2014。

[3]中华人民共和国教育部制定。义务教育生物课程标准:2011版[M]。北京师范大学出版社，2011。

(作者单位:山西省运城市李星中学)