构建小学数学高效课堂教学模式

张瑞杰

关键词:小学数学；高效课堂；建设战略

在注重核心素养的课程改革背景下，如何构建高效的数学课堂，调动学生的学习积极性，让学生得到更全面的发展？这是目前小学数学教师需要重点关注的一个课题。这就要求小学数学教师以全新的视角重新审视数学课堂中教与学的关系，并采用恰当的教学方法来创建高效的数学课堂。一，创设教学情境，激发学习热情

小学的数学在某种程度上是抽象的。如果教师采用不当的教学方法，会影响学生的学习积极性。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以通过创设教学情境来调动学生的学习积极性，促进学生对课堂教学内容形成更深层次的理解，从而实现高效教学。例如，在“认识人民币”的教学过程中，教师可以结合学生的生活经验，创设生活化的超市购物情境，从而调动学生的学习积极性，促进学生对人民币形成更加全面、深刻的认识。第二，加强思维训练，发展学习能力。

小学数学逻辑性很强，需要学生的思维能力。因此，在小学数学课堂上，教师应注重学生数学思维能力的培养，从而真正促进学生数学学习能力的提高。例如，在课堂教学中，教师可以设计有趣的互动方式来集中学生的注意力，激活学生的思维。这就要求教师要把教学内容和每个学生的学习特点结合起来，做一些不同类型的知识习题，然后在课堂上组织学生开展问答活动，这样学生的学习积极性就会明显调动起来，思维能力也会得到提高。第三，小组合作，提高教学效果。

对于小学生来说，学习数学知识很难。为了降低学习难度，激发学生的学习热情，教师可以组织学生开展小组合作探究学习活动，让学生在相互讨论交流的过程中找到问题的最佳答案，产生更多对数学知识的新看法，从而提高学生的数学学习效率和水平。但在这个过程中，教师要注意根据科学的分组原则，将学生合理地分成若干个学习小组，并保持每个小组的实力相当，使学生在合作与竞争的过程中获得良好的学习效果。四。结论。

综上所述，要构建高校数学课堂，教师必须处理好“教”与“学”的关系，这就要求小学数学教师树立全新的教学理念，积极探索高效的课堂教学模式和方法，调动学生参与课堂的积极性和主动性，形成有效的课堂互动，进而实现高效课堂的构建。

参考

[1]王小慧。构建小学数学高效课堂的策略[J].河南教育(师范教育)，2021 (09): 68。

[2]姜词。小学数学教学中高效课堂的构建[J].新课程，2021 (35): 162。

(作者单位:山东省梁山县大路口乡孔庄小学)