耳边的教导

刘晨·丹

作为家长，“指出孩子的缺点、问题和不足，及时给予反馈和意见，纠正孩子的行为”真的能帮助孩子更快的进步、学习和提高吗？答案是，不一定！甚至会适得其反！

相信每个带孩子去兴趣班的家长都和我有一样的经历。也许你就是那个努力教孩子的人。

故事笔记

晚上，我们一家人去了附近的一个滑冰兴趣班。因为两个孩子之前都没有接触过轮滑，所以被安排在一个零基础的启蒙班学习最基础的轮滑技巧。我们班还有一男一女，大概五六岁。因为这个启蒙班是专门为零基础的孩子准备的入门课程，所以课程内容很简单，教孩子做一些基本的动作，比如穿上旱冰鞋后不需要任何帮助就可以直立、下蹲、站好。

女儿和儿子正兴致勃勃地跟着葡萄老师学习。我不会滑冰，对滑冰也不感兴趣，但我还是兴致勃勃地坐在场地边上，看着孩子们学习老师的动作。偶尔女儿转头找我们的时候，我会张开双臂用力挥挥手，心照不宣地看着女儿。那一瞬间真的很好玩！但是，其他孩子的家长并不像我一样觉得看孩子学轮滑很有趣。他们要么低头看手机，要么干脆走开去干自己的事。

我不知道过了多久，但我突然看到一位老奶奶站起来，对着和我们孩子一起上课的男孩喊道:“毛毛，你应该专心上课！不要乱跑。”原来，男孩对田边的一个袋子感到好奇，想溜到田边打开袋子看看里面有什么“宝贝”。在他祖母的不断催促下，这个男孩磨蹭着回到了教室。其实这个时候我3岁的儿子早就不听老师的教导了。他抓着田边的挡板，仰头伸长脖子看外面的“精彩”世界。结果他被负责的老师轻轻“抓”了回来，就像草原上的母狮子叼着嘴把调皮的孩子带回家一样，逗得我哈哈大笑，觉得画面可爱又温馨。

过了一会儿，一位年轻的父亲不太高兴地指出了他的女儿，也就是那个和我们孩子一起练习的小女孩。“当你滑冰时，你应该走直线。不要侧着身子。来啊，来啊，给我直滑！”爸爸对女儿的表现不太满意，觉得她练得不够努力。她所有的心思都在和女儿玩得开心上，学习态度“不端正”。

女儿听了爸爸的话，一脸不高兴，撅着嘴，就不溜直线了。她越滑，就变得越歪。其实就学习态度来说，她比我儿子强多了，我儿子已经在地上“爬”了，根本不肯滑。但是我看到了，就觉得他特别可爱。

思考笔记

不知道为什么，听到这两个家长的话，我就觉得不舒服，压力很大。不过仔细考虑了一下，觉得他们说的好像也没什么错。指出孩子的缺点、问题和不足，及时给予反馈和意见，纠正孩子的行为，确实能帮助孩子更快的进步、学习和提高！但是，我也觉得他们的所作所为似乎在干扰孩子，至少影响了孩子的学习兴趣和热情。

作为一个旁观者，听到他们的话，我感到很不舒服。我想他们的孩子会更难过！我们成年人是不是应该学会多“闭嘴”，少一点居高临下的教训孩子？但是，很多家长会疑惑:作为家长，我们不应该教育和监督孩子吗？

所以，我的困惑是:什么时候该沉默，什么时候该开口？我应该说什么样的话？你用什么样的语气说话？

太落后的教育误区。

陈策是一个非常细心的父亲。他在陪孩子学习的时候，也观察到了很多家庭教育中常见的误区——家长频繁“教”孩子。

可以肯定的是，父母教孩子如何做人或做事的动机一定是好的。但是，好的动机不一定会有好的结果。取得好结果的另一个先决条件是教学的方式和方法要正确。

正确的教育方法包括三个重要方面:

场合——不要选择公共场所，选择私人场所。

在公共场所大声教孩子，包括游乐场、街道、餐馆、商店等场所，无论初衷和意图有多好，都会对孩子造成很大的伤害和副作用，有“当众行刑”的味道。有些家长过马路时，会大声对孩子说，甚至反复说“不要乱跑”，会让周围的人对孩子产生负面印象，觉得孩子不懂事。孩子也会有社交焦虑，担心别人对自己有负面评价，从而产生自卑心理。

奶奶在轮滑场地外喊，爸爸在外面指指点点，一定是用心良苦。但是，这种当众教导孩子的做法，会让孩子感到羞辱，对正在进行的活动产生负面的情绪体验。经过多次类似的经历，孩子可能会产生厌烦甚至抗拒。这是很多孩子对兴趣班不再感兴趣的直接原因。

正确的做法是:在人少的地方，用只有两个人才能听到的声音，用简洁的语言，用温和的语气来解释。比如把孩子叫到场边，温柔地提醒她，“今天上课你要练直线滑冰。”如果遇到特殊情况，比如危险，可以大声提醒他们“注意，前面有人！”但是，你不能不分任何场合的教孩子说“你为什么不听话？”“我跟你说过多少次了，为什么我总是记不住？”综上所述，提前在家做好教育，关键时候才在外面做提醒。

频率——适可而止，过犹不及。

有些家长认为，只要是出于好心好意，多说有益，多说无益。这是一种非常错误的教育理念，也是现代社会很多家庭教育失败的根本原因——孩子是教育过度，而不是教育缺失。

人脑短时间内能处理的信息量是有限的，就像电脑和手机一样。同时很多程序会卡死甚至崩溃。同时对孩子进行大量的说教、指示和要求，孩子的大脑无法得到充分的处理，也会出现思维不畅、情绪崩溃的情况。

正确的做法是:无非三件事。提醒两三次就停了。如果三次解释和提醒都不起作用，那就坐下来，仔细研究难点在哪里，找到合适的方法来帮助孩子。

异地爸爸，如果发现孩子不是直线滑行，可以在课间休息时和老师商量，然后老师会统一引导孩子，而不是在老师引导的同时，增加对孩子的引导。这会让孩子在多重引导下，信息过载，迷失方向。

方式——肯定是主要方式，占80%；2.批评为辅，占20%。

家庭教育失败的原因很多是:父母看到孩子在进步，在成长，会觉得“这是理所当然的”，忽略了过去。只有看到孩子做错了才会特别关注，及时纠正。研究表明，表扬和肯定，即正向强化，是儿童发展的主要动力，特别是对于刚开始学习新知识和新技能的儿童、幼儿、成绩差的儿童和缺乏自信的儿童。

零基础的初级轮滑课，家长和老师要微笑着对孩子说，这个动作做得很好，刚才这一节滑的很棒。你的课程今天取得了进步！20%以下的指导时间可以提醒和纠正孩子的动作。但实际上很多家长，包括很多老师都做不到这样的比例分配，甚至根本没有正强化的意识。孩子在学习过程中经历的主要是挫败感和羞耻感，失去学习动力是必然的。

为了让孩子喜欢学习，乐于探索，进步很快，家长要学会在适当的场合以正面强化为主，辅以适当的引导和纠正，避免想当然地认为随时随地、随心所欲地给予引导所带来的不良后果。