孩子在幼儿园被孤立，后果不堪设想

大鹏

如果在幼儿园被孩子孤立，孩子会不开心。久而久之，因为自我孤立，你的自我认知会模糊，意志意志会逐渐消沉，会以消极的态度对待各种事情。严重的情况下甚至会转变成抑郁症...

孩子因为各种原因被孩子孤立。

因为奶奶和妈妈都是小提琴手，丹丹从小就对音乐感兴趣。当她3岁的时候，她就能很好地拉小提琴，并且唱得很好。她在幼儿园受到老师的喜爱。但是丹丹并不开心。她每次去幼儿园都会哭。丹丹的妈妈经过多方打听，得知丹丹在幼儿园人缘不好，孩子们似乎有意孤立她。老师给出的解释是:“很正常！孩子不喜欢‘别人家的孩子’，羡慕嫉妒恨呗！"

罕见，4岁，在幼儿园时也被隔离。他经常帮助老师维持秩序，约束孩子们的行为。一个强壮的男孩经常盯着他看，甚至会拉拢几个孩子不和他玩。稀有是很悲哀的。他不明白为什么做好事会成为班级公敌。

5岁的女孩芳芳喜欢粘着老师。她偶尔会向老师汇报，说别人坏话。如果孩子犯了错，大家都替他隐瞒，芳芳会把真相告诉老师，让老师赶紧“破案”。老师很喜欢她，经常夸她懂事，有集体主义精神，每天都给她送小红花。但是所有的孩子都讨厌她，走在路上没有人愿意和她牵手。

4岁的玲玲因为孩子的孤立而委屈，因为她喜欢芭比娃娃，而班上大多数女生都喜欢小猪佩奇。玲玲很委屈。她不明白为什么一个漂亮的芭比娃娃看起来比一头猪还土气。

虽然孩子的世界很简单，但是简单的世界里也有利益冲突和文化对抗。另外，孩子的想法很简单，先入为主的主观感受更强。一旦他们“不喜欢”、“不喜欢”、“鄙视”某个同伴，就会用各种方式表达自己的感受。他们不仅会刻意疏远自己，还会拉拢自己的朋友组成阵营，一起排挤与自己不同的人。

有些家长可能会听到孩子说:“我不想上幼儿园。”“我不想和他们玩。”有的孩子在入园初期是快乐的乐观主义者，一个学期下来就变得沉默寡言。家长要高度重视孩子的情况，密切观察孩子的心理健康和平时表现。如果孩子在幼儿园被小朋友孤立，一般会有以下表现:

1.拒绝和同龄人玩。孩子不想参加幼儿园组织的各种活动，如春游、亲子运动会等。他们不爱说话，喜欢一个人在角落里。如果家长问孩子为什么不和孩子玩，可能会回答“我就是想和妈妈玩。”

2.性格有些偏激。孩子在家越来越爱哭。父母和孩子沟通，孩子拒绝沟通，默默委屈不说话。如果父母给孩子一个受欢迎的玩具，孩子可能会拒绝，因为这可能是孤立孩子最喜欢的玩具。

3.胆小，缺乏自信。孩子渐渐不愿意和陌生人说话，不愿意自己做事。他们总觉得自己什么都做不好，面对亲戚邻居善意的调侃，会当真，会哭。

人是群居动物，孩子从来到这个世界的那一天起，就会开始与人交往，尤其是从幼儿园开始，即使社会生活正式开始。调查发现，该群体中有5% ~ 6%的儿童曾被隔离。

美国耶鲁大学婴儿认知研究中心曾经做过一个社会实验，发现幼儿会故意排挤他人，甚至是婴儿。从这个角度来说，偏见和排斥大概是人类与生俱来的本能。

我们自然更愿意和与自己相似的人亲近，而和与自己不同的人保持距离。但这种情况在孩子身上表现的更直接、更激烈，因为孩子根本就是无知、冷漠的，不知道这会给别人带来多大的伤害。

孤立的孩子会陷入怀疑自己的怪圈，逐渐自卑。

众所周知，每个人在任何成长阶段都需要朋友。和朋友聊天，聚会是人们生活中不可缺少的活动。在人的一生中，通常会有很多不同类型的朋友，他们各有特点，互相帮助，互相影响。如果一个人在某个时期没有朋友，可以肯定地说，他在这个时期的经历是非常悲惨的。这就是社交的必要性。

有的家长认为孩子还小，不需要社交，一个人就好，避免玩疯了耽误学业。众所周知，长期被孤立在集体中，对孩子造成了严重的心理伤害。

1.孩子的性格变得孤僻。在幼儿园长期被孤立的孩子会越来越孤僻。心理学家说，对孩子的孤立不亚于一种冷暴力，甚至对孩子心灵的伤害相当于一种实质性的暴力。

大多数被孤立的孩子认为是自己的问题导致了被别人孤立。久而久之，他们的性格会发生很大的变化:不愿意与人接触和交流。把他的想法一直记在心里，对他的成长会有很大的影响。比如孩子的性格可能有缺陷，变得极其敏感。如果家长不能重视，孩子很可能会成为一个自闭者。长期不稳定的情绪甚至会导致孩子形成仇视社会的犯罪人格。

2.孩子会变得自卑，没有安全感。一般来说，一个在幼儿园被孤立的孩子会产生自卑心理，导致他在以后建立人际关系的过程中形成讨人喜欢的性格。这种性格会让他无法建立正常的人际关系，更谈不上长期稳定的人际关系。这意味着孩子有社交障碍。心理学家说，孩子往往是孤立的，在未来的生活中难以融入集体，在未来的人际关系中往往处于被动状态。

况且孩子在家里都是小王子或者小公主，习惯了家人围绕自己的感觉。如果在幼儿园被孤立，会有巨大的反差，会让孩子没有安全感。久而久之，孩子会陷入怀疑自己的怪圈，逐渐自卑。

3.导致孩子厌学。在幼儿园长期被孤立，会对孩子的心理产生影响，直到放学后。如果一个孩子找不到被孤立的原因，积极改变自己，融入群体，那么他很可能在学校继续被孤立。青春期后，孩子的自我意识更强，更在意别人的评价，也需要同龄人的借鉴。如果此时被孤立，他们的自闭倾向会更严重，甚至会形成社交恐惧，拒绝上学。

4.缺乏自信和团队精神。在幼儿园被孩子孤立，孩子往往害怕与人接触，以至于遇到人就想逃避，怕再次受到伤害。一个孩子在性格塑造期是孤立的，这种影响会伴随他一生。即使他长大后接触的人都是理性善良的，但他也会因为童年的阴影而逐渐自闭，拒绝团队合作，害怕与人相处。当他进入社会后，很可能会对社交产生一种恐惧感，以至于看起来什么都不会自己做，这不仅会影响他以后的生活，也会给家庭带来很大的影响。

家长要引导孩子换位思考，理解他人，改变自己，赢得孩子的认可和喜爱。

孩子在幼儿园被隔离的危害如此严重，那么应该如何防止这种恶劣情况的发生呢？如果孩子已经被隔离，家长该如何面对？心理学家建议家长从以下几个方面入手:

1.注意和孩子的沟通。父母应该花时间倾听孩子的烦恼，了解他们的想法。定期的亲子沟通不仅可以缓解孩子的负面情绪，还可以加深亲子感情。父母与孩子交流的这种行为，不仅会提高孩子理解他人的能力，还有助于提高孩子的语言表达能力。

如果被孤立是因为孩子自身的问题，比如说话声音太大，向老师抱怨，炫耀等。，家长要引导孩子改变心态，理解他人，改变自己，赢得孩子的认可和喜爱。如果不是孩子的错，比如外貌缺陷，身材矮小等。，父母要告诉孩子，每个人都有缺点，世界上没有人是完美的，要学会接纳和爱自己。

父母要告诉孩子，朋友很重要，但我们首先要学会和自己做朋友，这样无论什么时候都可以坚强的面对一切。当然，如果孩子不能承受这个，说明这个环境真的不适合孩子。家长可以考虑帮孩子换个幼儿园。

2.培养孩子的社交能力。培养孩子的社交能力，最重要的是学会尊重他人，照顾他人的情绪。这样才能让别人觉得孩子是个有爱心的人，愿意和孩子交朋友。

引导孩子懂得分享也很重要。父母要让孩子知道，不能自私地把公物据为己有。

当孩子在交往中遇到矛盾纠纷时，家长可以给予适当的安慰，并帮助孩子分析事件发生的原因，找出自己或他人的过错，以宽容、体贴、平和的心态面对孩子无意的错误。让孩子知道，原谅别人就是给别人改正的机会，宽容有利于增进友谊。同时，家长要教育孩子尊重同龄人，保护孩子的隐私。

当孩子这样做的时候，他们会得到相应的尊重。正如孟子所说:“人总爱爱他的人；尊重人，人总是尊重人的。”

3.教孩子有规律的社交礼仪。社交礼仪是加深人际关系的重要技能。教孩子基本礼仪，不仅能提高孩子的修养，还能促进人际交往。

4.培养孩子的情绪控制能力。家里娇生惯养的孩子往往以自我为中心，情绪不稳定，在与孩子交往的过程中随意发泄负面情绪，会吓跑周围所有的朋友。

因为一个孩子在家里可以独享，但是离开家以后没有人愿意照顾他的情绪。所以，家长要引导孩子学会调节自己的不良情绪，面对自己不喜欢的事情，深呼吸或者转移注意力，避免因微小的不开心而被孤立。

5.营造良好的家庭氛围。良好的家庭氛围有助于孩子学会如何与人交往。如果父母在家里经常吵架，必然会影响孩子的性格发展，让孩子遇到问题只会和别人吵架，而不是心平气和的去解决。所以家长一定要给成长中的孩子营造一个良好的家庭氛围，家里遇到问题不要吵架，心平气和的解决，给孩子树立一个好的榜样。

有些孩子多的家长会偏向某个孩子，被偏向的孩子会理所当然地要求在幼儿园得到同样的待遇，把家里掌握的生存模式套用到幼儿园:刻意接近老师，渴望老师的关注，以获取更多的资源。他们平时学习很努力，成绩也很好，但是也很嫉妒他们的天赋，对我很排斥。有些人会充当老师的间谍，为了得到老师的认可而背叛同学。这样的学生可能会被一些老师喜欢，但是会被绝大多数学生讨厌和排斥。

6.做孩子的榜样，积极创造社交机会。想要孩子合群而不孤僻，父母首先要合群。建议家长通过电话、微信等方式与幼儿园老师及其他家长保持密切互动，为孩子树立良好的榜样。同时可以及时了解孩子在幼儿园的动态，及时沟通解决问题。

平时家长要带孩子参加集体活动，接触不同的人，帮助孩子认识更多的朋友，建立良好的朋友圈，在交流中进一步认识自己和他人。

[责任编辑:陈彤]