妈妈的过度保护让她失去了自信

明亮而美丽

在演出过程中，她没有大声喊叫、大笑、奔跑或跳跃-

在表演过程中，玛丽没有大声喊叫、开怀大笑、奔跑或跳跃。

一个阳光明媚的冬日。

妈妈带着5岁的玛丽去公园晒太阳。当玛丽看到她旁边的秋千时，她问:“妈妈，我可以去荡秋千吗？”“如果你愿意，请便。不过，你要牵着妈妈的手，这样就不会有危险了。”玛丽站起来，握住她母亲的手。我妈还跟我说:“宝贝，我们要小心，慢慢绕到后面，才不会被秋千碰到。”说着说着，母亲拉着孩子的手向秋千架走去。

宣萱高兴地走到秋千架前，刚坐在秋千上，妈妈又开口了:“要不要我推你一把？”“不用了，我自己玩。”玛丽拒绝了。“不行，太危险了。如果你不抓紧它，它就会掉下来。让我推你。你坐好，坚持住。”玛丽顺从地坐下来，紧紧地抓住秋千的绳子。

妈妈在后面轻轻推了一下。经过三次或五次荡秋千，玛丽会从秋千上下来。“小心点，宝贝。”妈妈边说边上前握住她的手，“我真担心你会被荡来荡去的秋千砸到。”母亲拉着玛丽的手，绕过秋千架。

玛丽站在阳光下，看着几个孩子在十米外的单杠上打滚，也想试试。但我妈的反应是，“不行，太危险了。让我们玩滑梯吧。慢慢往上走，小心别摔倒，你妈妈会在底下等你的。”玛丽走上滑梯，坐在滑梯旁，双手紧紧抓住滑梯的扶手。妈妈又开口了:“宝贝，等着，等别的孩子滑完。”“现在没事了，宝贝，滑梯，现在安全了。”玛丽滑倒了，她妈妈抓住了她，但玛丽说:“妈妈，我想回家。我累了，不想玩了。”

整场戏，玛丽没有放开嗓子，喊，笑，跑，蹦。玩耍本是一件快乐的事情，但由于母亲的过度担心，玛丽没有玩得开心，母亲的过度保护让玛丽失去了信心。

玛丽轩明年要上小学了。她不好意思说话，做事总喜欢躲在后面。她说话轻声细语，做事优柔寡断。萱姨为此很着急，就来找我咨询，看看如何解决女儿性格软弱，缺乏自信的问题。

对身体的过度保护导致的人格胆怯，比一些小伤的危害更大，而且这种伤害是终身的——伤害会很快愈合，但人格的软弱不是一朝一夕可以改变的。

在日常生活中，有很多像宣萱这样缺乏自信的孩子。孩子天生缺乏自信吗？当然不是。

我问玛丽的妈妈:“你敢让玛丽玩有风险的游戏吗？比如在台阶上跳上跳下。”

宣妈妈摇摇头:“她太小了，不能玩危险的游戏。再说了，可玩的游戏那么多，为什么要玩危险的？我会让玛丽玩不那么危险的游戏。”

我给小姑分析了一下，孩子收到父母这样的信息后会停止尝试。父母的劝告会暂时保护孩子，但也会阻碍孩子能力的发展，更严重的是会让孩子越来越没有勇气。这种对身体的过度保护导致性格上的胆怯，其实比一些小伤的伤害更大，而且这种伤害是终身的——创伤会很快愈合，但性格上的软弱不是一朝一夕可以改变的。

妈妈怕玛丽受伤，要小心这个小心那个，同时规定不能玩这个玩那个。不能自己做决定的玛丽不得不听妈妈的话，感到无能为力。在我妈看来，女儿玩了好几种游戏都没有受伤，还顺利完成了任务，算是一个称职的好妈妈。

说白了，这种玩法不是孩子想要的，而是妈妈想要的——通过过度保护孩子来满足自己内心的需求。在这个过程中，孩子不仅得不到快乐，还会通过妈妈的一言一行对自己的能力产生怀疑，对一切失去最初的兴趣。

要知道，兴趣是快乐的源泉，同时能促进主动探索，也是自信的源泉。然而，玛丽的体贴扼杀了孩子对外界的兴趣。

教育家陶行知提出了教育孩子的六大解放:1。解放孩子的思想，让他们能思考；2.解放孩子的双手，让他们有能力；3.解放孩子的眼睛，让他们看得见；4.解放孩子的嘴巴，让他们会说话；5.解放孩子们空的房间，让他们接触自然和社会；6.解放孩子的时间，让孩子有机会自己做事情。也就是说，在保证基本安全的前提下，家长要尽量放开孩子。家长不要太介入孩子玩什么，怎么玩，让孩子自己决定。在玩的过程中，孩子会学会如何规避风险，充分享受游戏带来的快乐。父母只有松开孩子身上的枷锁，给孩子体验和锻炼的机会，孩子才能不断提升自己的能力，增强自信心。

当得知对女儿的过度保护导致女儿的软弱和自信时，宣妈妈自责不已，并询问如何在日常生活中培养孩子的自信。除了不要过度保护孩子，我还给她以下建议:

1.认真对待孩子的提问。不管孩子问什么问题，家长都要认真对待，尽量回答。如果你回答不了，就说实话，让你的孩子知道，每个人都有做不到的事。这并不可耻。

2.不要嘲笑孩子。孩子心智不成熟，想法有时候很幼稚。家长千万不要笑，要正确鼓励和引导孩子的奇思妙想。

3.让孩子有选择的权利。孩子也是家庭成员。父母在做某些决定的时候，尤其是和孩子有关的决定，应该让他们参与进来，充分发表意见。最后，不管父母是否收养，都要告诉孩子为什么。

4.引导孩子自己解决问题。当孩子遇到困难时，父母不应该替他做，而是引导他找到解决问题的方法。这样孩子以后遇到类似问题就知道该怎么做了。

5.多表扬鼓励孩子。孩子对自我的认知大多来源于周围人的评价。如果父母欣赏孩子，多给孩子表扬和鼓励，孩子会觉得自己很棒，对自己有信心。

玛丽妈妈小心翼翼地写下来，说回去就做。

想要让孩子重拾信心，仅仅鼓励一个月是远远不够的。而是要把这种自信当成一项长期的工作，长期坚持下去，让孩子真正感受到父母的期望。

一个月后，萱姨再次联系我，说这段时间一直在表扬鼓励孩子，但是效果很有限。似乎她的表扬和鼓励并不能促进孩子们，所以她别无选择，只能再次寻求帮助。

其实孩子缺乏自信，大部分家长会选择鼓励来解决问题。但有时候鼓励并不能解决孩子缺乏自信的问题。这是因为家长错误的实践了“皮格马利翁效应”。

宣妈妈打断我，“什么是皮格马利翁效应？”

皮格马利翁效应是指当一个人期待某样东西时，这种期待会促使他去得到它。换句话说，在皮格马利翁效应下，会出现“你可以为所欲为，但你可以为所欲为”的效果。

皮格马利翁效应起源于一个希腊神话:著名雕塑家皮格马利翁用象牙雕刻了一个美丽的女人，并将其命名为“格拉提”。出于爱，皮格马利翁整天守在雕像旁，拥抱她，亲吻她，但雕像对他的感情从不回应。皮格马利翁来到爱神阿芙罗狄蒂的神庙，祈求得到古拉提的心。皮格马利翁回到雕像后，惊讶地发现象牙雕像开始呈现血色，四肢也有了温度。在皮格马利翁的期待下，冰冷的雕像终于活了过来。

现实生活中，雕塑人只是一种幻想，但这种效果其实是存在的。20世纪60年代，心理学家罗森塔尔博士来到一所学校进行实验。新学期开始，他找到学校的两位老师，以校长的名义告诉他们:“你们是这个学校最好的老师。所以学校把本校最优秀的学生给了你进行教育，希望你为学校增光添彩。”听了这些话，两位老师精神抖擞。果然，在他们的精心教育下，这群学生成为了学校里最优秀的学生。

其实这两位老师和这群学生都是医生随机挑选的，并没有什么区别。但是医生给了他们积极的心理暗示，让他们充满了自信，实现了不可能的目标。

其实家长也知道，要让孩子有信心，就要给予表扬和鼓励，但往往会出问题。

1:赞美太简单。

在应用皮格马利翁效应时，有些家长认为表扬孩子可以帮助孩子重拾自信。这种观点是绝对错误的。如果单纯的表扬孩子，这种肤浅浮夸的表扬很难达到预期的效果。虽然孩子的自我意识大多来自于周围人的评价，但并不是不了解自己。如果父母无视事实，一味地告诉孩子你有多好，孩子自然很难相信和认可你。

误区二:对教育缺乏耐心

有些家长缺乏耐心，看到一种教育方法达不到预期效果，就立刻放弃，换一种新的。这种急功近利很容易引起孩子的反感和排斥。家长要想让孩子重拾信心，给孩子一个月的鼓励是远远不够的。而是要把这种自信当成一项长期的工作，长期坚持下去，让孩子真正感受到父母的期望。

那么，怎样做才能充分发挥皮格马利翁效应，让孩子重拾自信，实现自我突破呢？

1.真心相信孩子

父母在鼓励孩子的时候，要真诚地欣赏和信任孩子，让孩子更好地回应这种期待。如果父母不相信他们鼓励孩子时说的话，他们能感觉到。另外，在鼓励和表扬的时候，要指出孩子的优点和他做得好的地方，以事实为依据，给孩子信心。

2.给孩子成长的时间

教育最忌讳急功近利。不管用什么样的教育方式，孩子都得有一个适应的过程。在此之前，看不到结果很正常。如果父母看到表扬没有效果就不去表扬，很容易导致孩子对父母之前说的话产生怀疑，父母的不良情绪会感染孩子。

3.为孩子们树立榜样

父母是孩子的第一任老师。父母能否给孩子树立好榜样，很大程度上决定了孩子的发展方向。所以家长要在孩子面前树立自信勇敢的形象，这样才能带动孩子一起发光。

相比以上，萱萱反思了自己的不足，尤其是第三点。她说她在生活中很谨慎。也许是因为缺乏自信，她才特别紧张，特别渴望看到女儿的改变。以后她会给女儿树立好的榜样，展示自己开朗自信的一面，和家人一起开展表扬和自我表扬活动，让整个家庭充满积极向上的氛围。

看到宣妈妈离开，我深受感动:虽然做了坏事，但她意识到自信对孩子的重要性，主动求助，积极改变，难能可贵。因为自信对孩子一生的发展起着基石作用，很大程度上决定了孩子的未来。玛丽的妈妈在改变孩子的同时，也意识到自己必须做出改变，这真的太棒了！

祝福他们。

[责任编辑:杨紫]

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