便便真好看

每个孩子都会有一个对“屎和屁”特别感兴趣的阶段，但像我和我女儿一样，恐怕不是每个家庭都有过评屎的场景吧！

故事笔记

“爸爸！爸爸！”听到女儿在卫生间激动地叫我，我赶紧过去帮女儿擦干身体，换上干净的衣服。她以前不得不在水里玩，不肯出来。

我跑过去，看见她蹲在地上。她抬头对我说:“爸爸，我拉屎了。”一边低头看着地上的便便。我吃了一惊。没想到女儿直接在淋浴区便便。我想找些纸，扔掉，然后打扫地面。然而，我犹豫了一下，蹲了下来。我用女儿的眼睛，看着她刚刚拉出来的便便。我仔细数了一下，有4只大小不一的圆仔:一只很大，有我女儿半个拳头那么大；有一个中等大小的，直径比我女儿的拇指还粗；有两个小的，只有我女儿小拇指那么细。

女儿高兴地说:“便便真好看！”

我问女儿:“这几只狗狗你最喜欢哪一只？”

女儿想了一下，指着一个小便便，兴奋地说:“我喜欢这个。很滑，像宝石一样。”然后她咯咯地笑了。

我点头微笑，知道女儿最喜欢的便便表面光滑，呈椭圆形，散发着黑色的光泽，就像我们平时看到的光滑玉石。我指着另一个中等大小的便便说:“我喜欢这个。又圆又漂亮。”

女儿指着另一个椭圆形的便便说:“这是火箭，可以飞到很高的地方。”啊？！我想尽力配合女儿，但是想象了很久，还是看不出这个便便和火箭有什么相似之处。你有椭圆形的火箭吗？！

我问女儿:“最大的便便是什么样的？”

她说:“像海螺！”所以，这个凳子表面有很多坑坑洼洼，很粗糙，真的很像海螺的纹路。

在我们评论完每一个便便后，我问女儿:“现在我们先把哪个便便放进厕所？”她想了一会儿，指了指那个中等大小的便便。我接过纸，捡起来扔进了厕所。然后，女儿按照她说的顺序，满意地看着她的便便被送到厕所冲走。

思考笔记

女儿天生喜欢观察和琢磨各种事物，对很多东西都很好奇。有时候，我告诉她，“这是脏东西，不要玩。”她听的时候不明白爸爸在说什么，甚至可能是故意去碰的。总的来说，我不想限制和打击女儿的好奇心和探索欲。我想让她更独立地去发现生活中的未知，去感受身边事物的神奇。

便便不卫生。但它是从我女儿的身体里出来的，所以我女儿会觉得很神奇。我觉得女儿对自己的便便很好奇，她也在探索自己的身体和与外界的关系。所以，我想和女儿一起好奇探索，不让她因为“脏”而失去对便便的好奇心。等她长大了，自然会更加了解自己的身体。那时候她可能对便便没那么感兴趣了。

专家评论

探索的边界越宽，学习的动力就越强。

在辅导室，经常有家长问我，我能做些什么让孩子对学习产生兴趣。因为很多孩子玩游戏兴趣很大，很有活力；说到学习，我感到沮丧和不安。

其实每个人从出生起就对学习有着浓厚的兴趣。宝宝每天吃手指，就知道皮肤的味道，肌肉的力量。咀嚼玩具意味着熟悉玩具的硬度和物体的温度；向母亲哭诉，是为了探究母亲的关心和环境的反应。这些行为只是在探索和学习。

美国发展心理学家埃里克·h·埃里克森(1902-1994)于1970年提出了人格的社会心理发展理论。他把自己一生的心理发展分为八个阶段。他指出，人在每个阶段都面临着一个特殊的矛盾，而矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。第三阶段是学龄前期，3-6岁。人在这个阶段面临的矛盾是主动和内疚的内在冲突。

这期间，孩子每天都在做大量的主动探究。开关抽屉，脱下笔帽重新戴上，往床上倒水，拉猫尾巴等等。当孩子在安全的范围内被允许自由探索和被鼓励时，他们会逐渐形成主动性，对世界有更多的信心和自信，并不断提高自我效能感——人们能够运用自己的技能完成某项工作的自信程度。自我效能感高的人做事的动力强。如果你在学习领域有很高的自我效能感，你会更喜欢学习并取得优异的成绩。这为孩子成年后变得自信、热情、有毅力、有创造力奠定了基础。

如果大人在日常生活中对孩子的好奇、探索、思考等行为加以制止，甚至嘲讽、贬低，孩子会逐渐失去对外界的好奇心和自信心，长大后会让人缺乏学习的勇气和探索的激情，只会满足于完成任务，而缺乏创造力和艺术性。

陈策的女儿正处于这个积极探索的阶段。孩子对自己的身体和自己的排泄物感到好奇是非常正常的。但大多数家长觉得“屎尿屁”又脏又臭，不应该让孩子碰。孩子够不着，但好奇心不一定完全消失。他们越是不被允许，就有越多的儿童可能偷偷越境。孩子对东西有了一定的认识后，父母告诉他要保持清洁，不要碰，不小心碰了以后要认真洗干净等等。，让孩子轻松记住要点，配合父母。

陈策陪着女儿充分想象便便的形状——光滑的宝石，椭圆形的火箭，大海螺。这些被允许、被鼓励、被陪伴的探索过程，有助于保护孩子主动探索的热情，保护他们的想象能力，尊重他们的内心。最后，当父女一起把便便按顺序冲走时，女儿满意了。

小小年纪，女儿就探索了更大的世界。在未来的岁月里，她将在更大的世界里创造辉煌。