成为博物馆小小讲解员，只是开始！

肖伟

一个进博物馆就哭的孩子，最后是如何爱上博物馆的？希望这位妈妈的做法和智慧能给你一些启发。

对于我们每个人来说，博物馆绝不是一个参观一次的地方，而是我们终身学习的地方。我自己也爱逛博物馆，喜欢一眼看到古今所有变化的精神感受。所以我一直希望儿子的潇潇人生也是“自然”的——既有自己喜欢的专业领域，又能以实事求是的精神拓展人生的宽度。博物馆绝对是最好的课堂，但是，和很多家长一样，我和晓晓的博物馆之旅也是从磨合开始的。

3岁，总之，博物馆巡展的开幕被赋予了不一样的仪式。

“我不想看到这一代，我要去现代！”这句话是笑笑在陕西历史博物馆叫出来的。都说凡事都要从仪式感开始。于是晓晓用这句话开始了自己的文化之旅。是不是也很有纪念意义？

2015年元旦，我们一家三口来到Xi安，站在陕博会门口。我问晓晓:“你想看看几千年前人们都吃什么吗？你知道他们开什么样的车吗？不想一天出去五千年？”还有数码汽车，那时候是我的最爱。于是，晓晓回答:“可以！妈妈，我们要坐时光机进去吗？快走吧！”

一进大厅，墙上的陕西省地图就吸引了晓晓的目光。他形象地把它比喻成一个兵马俑跪在地上的形象(前一天我们刚去看了秦始皇兵马俑坑)。在展厅里，笑笑看着千年前古人用泥巴制作的各种物件，赞叹不已:“太神奇了，他们玩泥巴玩得真好！”尤其是看到一条秦汉时期的四通地下输水管道时，兴奋地说:“这管道有四个开口，很像一个路口！”这个时候，我们压抑着想告诉他这个设计在当时是划时代的，但我们只是竖起大拇指说:“我们也觉得很像！”

在下一个展厅，我们看到了山博的镇馆之宝之一——葡萄花鸟纹银香包。这个神秘的球体，有一个银雕空，通过钩链和活轴与外壁相连，内球体可以自由旋转，这样气球就可以随意旋转，不会洒出香料。在这个球体前面，下了很久的雨。他把小手掌弯成两个半圆，摆出各种姿势，玩得不亦乐乎。也许此时此刻，他并不想知道这种工艺在当时有多先进，而只是单纯的想搞清楚为什么球体里的香料无论如何也撒不散！

出于文物保护的需要，“山博”展厅的光线比较暗。逛了三四个展厅，明显感觉晓晓有点累了。他靠在父亲的肩膀上说:“我们出去吧。”我们建议他看完汉代展厅的东西再出去，他拒绝了我们:“我看了好几代了。能不能不看这一代？我要去现代！”当时周围的游客都乐了，我们的“陕博”之旅就以这句话结束了。

我们花了五六年的时间，一次只参观三个展厅，把所有展厅都看完了。在这个过程中，我们始终坚持“只要他说不想看，我们就出去”的原则，跟着他专注时间的变化，和他一起在博物馆里慢慢成长。

8岁时，一支骨笛从《国乐之声》中“唱”到了国家博物馆

记得晓晓8岁生日的时候，我问他一个问题:“你觉得什么是博物馆？”他的回答让我非常惊讶:“那是一个让我觉得世界真的很奇妙的地方。”这说明他意识到博物馆不仅仅是一个单纯展示文物的地方，而是一个有故事的地方。那么，这些故事只能存在于博物馆吗？不完全是。

在博物馆里体验世界真是太棒了。首先要让文物“活”起来。所以，参观博物馆并不局限于博物馆本身。2019年底，笑笑参加了在首都图书馆举办的“国乐郑声”中国民乐亲子演讲公开课。这是一堂真正“演奏”古代乐器的课！这里有8000年历史的贾湖骨笛演奏的乐曲，有战国曾侯乙编钟的铸造技法和趣味演绎，有藏在敦煌壁画中的唐代最火乐队的精彩“演绎”，有启发式提问的指导。所以，在晓晓心中，中国古代乐器是“活的”！课后，他和我分享了他的经历:“八千年前的骨笛还能演奏音乐。我看其他乐器和文物只是暂时睡在博物馆里吧？”

大概过了一个月，我和晓晓去国家博物馆看基础展。我们看着看着，他突然惊喜地叫我:“妈妈，你看，贾湖骨笛！”我抬头一看，果然，《国乐之声》中骨笛的画面活生生地摆在我们面前。最让我高兴的是，不用看文物介绍就能马上喊出贾湖骨笛的名字。这是在博物馆看文物的最高境界！

我9岁的时候做过讲解，站在首都博物馆的展厅里讲风格雷。

知识需要分享和传递才能更强大。有了妹妹后，晓晓最喜欢和妹妹一起去参观博物馆。面对“十万个为什么”的姐妹们，笑笑成了姐姐的专属讲解员。虽然妹妹还不能完全理解，但是和哥哥一起参观展览的乐趣已经培养出来了。有一天我问晓晓:“你想把你知道的文物故事分享给更多的人吗？”他回答:“我想试试！”

于是，笑笑参加了首都博物馆举办的小讲解员系列课程，准备尝试站在真正的博物馆展厅里，给游客讲解文物。每次上课，我们走过摆满文物的展厅，都有一种和文物是好“伙伴”的感觉。在课堂上，晓晓了解到讲解需要阅读能力和表达能力，如何进行完整的展览讲解，真正的博物馆讲解员是如何工作的。每一门课程都加深了晓晓对文物的感情。课末，各位小讲师将对首届进博会经典展览《读懂城市:探寻北京中轴线》进行真实讲解。每个孩子都被分配了不同的任务，毛毛雨的任务是解释中国古代传统建筑风格的家庭代表雷。

相比之前参观博物馆的经历，这次讲座改变了晓晓的身份——从听众变成了讲解员，我决定只做他的听众之一。他能独自完成这项任务吗？在准备解说的一周时间里，晓晓完成了风格雷相关史料的收集，并自己完成了解说词的初稿。请老师帮忙修改初稿，然后练习稿外讲解。在这个过程中，我看到了孩子的主动性和内驱力，太棒了！

期末考试当天，面对首届博览会的老师、朋友和参观者，笑笑分享了榫卯结构的科学原理和瓦的魅力，讲解了风格雷家族在执掌故宫、圆明园、承德避暑山庄时是如何设计建筑方案的，并着重介绍了图纸和烫样的关系以及现代建筑的3D 空设计。在解释的最后，他补充道，“这就是风格雷。直到现在，我们仍然可以在很多中国传统古建筑设计中看到他们的影子。你可以在以后的旅行中去寻找，会有更多奇妙的发现！”听到这里，我和观众一起拍手。虽然他的解释还不成熟，但这是一个“打开”博物馆并爱上它的好方法！