“小魔头”与科学的“化学反应”

李莉

遭遇

“她身材娇小，长着一双浓眉和一张樱桃小嘴。我们都称她为“科学专家”。这就是孩子眼中的我。我是一名小学科学老师。

新学期开始，我接手了一个五年级的班级。上一次理科老师提醒我，“这个班有几个鬼子”。我心想，我要在第一节课上给他们一个“决斗”。第一次见面

第一节科学课，我板着脸走进教室，强调上课的要求和科学课的重要性，对于上课表现不好的同学，我会如实记录在“成长足迹”上。

突然一个刺耳的声音传出来:“我是学区房，没关系。”来吧，看我怎么对待你。

当着全班同学的面，我回答:“好吧，那你就不用学习了。你以后会停止有趣的实验吗？你不需要实验的材料吗？”

魔鬼似乎也生气了，说:“不做就不做。反正我家是学区房。”说完“躺”在凳子上。

果然，这个小恶魔发起了“攻势”。不拿材料，不做实验，一会儿说话，一会儿喝酸奶……第一节课就这样。再次见到你

第二学期的第一节课，这个时候，我们已经很熟悉了。后半节课的演示实验——开罐子，我问:“老师有问题，罐子打不开。谁愿意帮我？”第一个孩子上来了，费了很大力气，就是不开。

我正要选第二个同学的时候，魔鬼举手了。我马上让魔鬼试试。

他兴高采烈地走到平台上，问能不能用工具。我说好之后，他很轻松的用剪刀把罐子打开了。

我满意地看着小鬼子，同时夸了他一句。我特别注意他的表情，“他的脸微红，害羞，很开心”。

下课后，我请魔鬼留下。他立刻脸红了，吼道:“你为什么要和我在一起？我什么都没做！”小恶魔有点激动。

我马上当着同学的面解释说:“我想请你继续做我的助手。能不能帮帮老师？”

魔鬼兴奋地回答:“真的吗？我愿意。”他眼睛红红的，眼角微微湿润。过渡

在随后的“纸撑水”小实验中，魔鬼主动帮我准备了实验所需的杯子和纸张。在我简单解释了实验方法后，魔鬼首先举手走到讲台前，打开水龙头，小心翼翼地把杯子装满水。

然后我拿起一张纸，放在杯子上，假装用尽力气按，然后迅速把杯子倒过来。纸完全被杯子吸收了，没有一滴水流出。

魔鬼的第二个和尚想不通。我赶紧解释，“是神奇的大气压。杯中的水的表面张力把纸和杯子完全封闭，所以杯中的水的压力小于杯外的压力，所以大气压把纸托住在杯子上，水自然不会流出来。”

“原来是这样。多好啊。”恶魔拍手称快，惊喜地叹道:“以后我会做更多这样的实验，探索更多，发现更多的奥秘。”变化

从此，小恶魔对我的引导毫无抵抗力。

比如“让他改变习惯，学会控制情绪，以后少犯错等等。”，而他的回答很坚定，“好吧！”

至于学区房的问题，我告诉他:“你家虽然是学区房，但是高中大学都没有。所以好好学习，成绩是我们骄傲的资本。你怎么看？”

他用真诚的眼神盯着我，抽泣着说:“我会改的。”

后来每节课，我都会在他耳边轻声说:“你上一节科学课表现很好。来上这个课吧。你是最棒的，老师也看好你！”

恶魔的表现一天比一天好，现在已经成了我的得力助手！