大学生思想教育所面临的挑战和对策

调查显示，大多数高校家庭经济困难学生认为自己的困难是暂时的，可以通过努力改变。贫穷让他们更加坚强，有坚定的理想信念。然而，仍然有一些经济困难的学生缺乏积极的价值观、崇高的道德品质和自力更生的精神。应从世界观、人生观和价值观教育、诚信教育和感恩教育等方面加强大学生的思想政治教育。

习近平总书记指出:“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。加强高校家庭经济困难学生思想政治教育的着力点，对于引导家庭经济困难学生正视现状、明确价值观、践行诚信、感恩报国具有重要意义。

经济困难大学生思想状况调查

为了解高校家庭经济困难学生的思想状况，我们在宁夏医科大学随机抽取了830名学生，回收有效问卷802份，占问卷总数的96.6%。

(1)基本信息

调查中，经济困难的女生比例较高(67.3%)。目前宁夏医科大学男女生比例为1∶2。家庭经济困难学生主要来自农村(83%)，父母以农民为主(72.6%)。宁夏医科大学作为一所地方高校，主要由宁夏本地学生组成。2020年普通本科招生计划中，宁夏生源占75%。很多区内家庭经济困难的学生因为去外省上学费用高，选择在本地上学，这也是我们学校家庭经济困难学生比例高的原因之一。

(二)思想状况

在高校思想政治教育中，经济困难学生群体是工作的重点和难点。要及时了解高校家庭经济困难学生的思想状况和对学校思想政治教育的认识，以便有针对性地开展工作。

在调查中，绝大多数学生(73.6%)持积极的态度和想法，认为困难是暂时的，通过自己的不断努力可以改变人生。经济困难学生的人生价值目标变得多元化，功利思想较为普遍。很多学生上大学主要是为了谋求自身发展，以个人为中心，缺乏远大的理想和抱负。这就需要我们的思想政治教育工作者不断努力，做好学生的思想工作，让经济困难学生对未来充满信心，让他们把个人发展与社会需求结合起来，树立正确的世界观、人生观、价值观。

调查中，家庭经济困难学生对宁夏医科大学思想政治教育总体评价较好，60.4%的学生认为“很好”、“好”；87%的经济困难学生认为在日常学习生活中能感受到人文关怀。

高校经济困难学生的思想问题

(一)缺乏积极的价值观

大多数经济困难的大学生认为困难是暂时的，可以通过努力改变。贫穷让他们更加坚强，有坚定的理想信念，有助于他们形成正确积极的价值观。然而，仍然有一些经济困难的学生面对各种诱惑，未能抵御错误和腐朽思想对他们价值观的影响。很多经济困难的学生有严重的利己主义。比如现在很多经济困难的学生主动要求入党，他们入党的动机并不简单。入党是为了以后就业和事业增加砝码。评定奖学金、助学金时为了加分，只参加能加分的活动，参加讲座、志愿服务等不加分的活动积极性不高。面对社会的不良现象，一些家庭经济困难的学生不能正确看待，思想信念不坚定，对社会主义心存疑虑。面对生活中的困难，当他们觉得自己再怎么努力也不一定能超越条件更好的同学时，心理平衡被打破，变得无助。他们会抱怨父母，抱怨学校，抱怨社会，价值观扭曲，不利于他们未来在学习、工作、生活中的健康发展。

(2)缺乏高尚的道德品质

随着社会的发展，高校不再是“象牙塔”，学生受社会的影响越来越大。个别经济困难学生过早体验到生活的艰辛，受“金钱至上”等不良思想影响，思想出现偏差，对物质有强烈的欲望。

有些经济困难的同学，因为羡慕经济条件好的同学，就盲目跟别人攀比。为了满足自己的虚荣心，不顾父母的辛苦，在异性面前编造自己的家庭，衣着大方时尚，骗取对方的好感；有的人忘记道德规范和做人规则，做不诚实的事，故意夸大和编造家庭经济困难，以获得国家和社会的各种资助，博取老师和同学的同情；还有就是幻想一夜暴富，加入传销，影响自己的学业和长远发展。

(三)缺乏自力更生精神

个别经济困难学生存在“等、靠、要”的思想，缺乏自强不息的精神。他们把自己定位为弱势群体，他们理应得到国家、社会、学校、老师、同学的帮助。他们没有感恩之心。有些经济困难的学生即使家里已经收了学费也不交钱，等待资助；每年到了评助学金的时候，有些经济困难的学生就向老师哭诉家里有多困难，拿到助学金就满足了。如果他们评价失败，就会向老师反映评价不公平，恶意诋毁其他同学。当学校给他们提供一些校内校外的勤工俭学工作时，他们要么嫌工资太低，要么嫌太累，不珍惜这些来之不易的工作机会。

加强经济困难学生思想政治教育的对策

(一)加强世界观、人生观和价值观教育。

对于贫困家庭的学生来说，不仅要摆脱经济上的贫困，更重要的是要摆脱“精神上”的贫困。[1]高校思想政治教育工作者应积极引导贫困家庭学生树立正确的价值观。

首先“以学生为本”，深入家庭经济困难学生的学习生活，加强对家庭经济困难学生的人文关怀，把思想政治教育贯穿整个大学，既帮助他们解决实际困难，又教会他们如何做人，懂得人生的价值。比如大一新生刚入学时，让高考成绩优异的家庭经济困难学生代表在开学典礼上发言，表扬奖励他们，让他们感受到尊重和认可，继续努力实现自我价值。在毕业初期，就业指导部门安排有经验的老师对家庭经济困难的学生进行专门的就业指导，帮助他们认识到社会需要能力突出、综合素质好的人才；邀请过去做出成绩的贫困毕业生与在校经济困难学生交流，用身边的榜样鼓励他们依靠个人努力实现梦想，成为社会有用之才。

其次，通过一系列主题活动，坚定家庭经济困难学生的理想信念。多年来，宁夏医科大学围绕建党、建团、烈士纪念日等重要节日，我们开展了一系列以理想信念为主线的活动——“永远跟党走，争做新一代——红五月”纪念五四运动，“学习团章，认识团史，认识共青团， 并推动共青团建设“设计团报大赛、建党文艺汇演、党史长画廊联展、“高举旗帜与党同行勇于铸医魂”等一系列医学生人文素质教育。 弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，弘扬集体主义精神，使经济困难学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。

(二)开展诚信教育。

“诚信”是社会主义核心价值观中公民个体的价值观之一。《新时期公民道德建设实施纲要》指出，“诚信是社会和谐的基石和重要特征”。将诚信教育纳入高校思想政治工作范畴，深入开展诚信教育，是高校思想政治教育的主要任务之一。

在高校家庭经济困难学生的认定和奖励过程中，许多家庭经济困难学生的诚信受到了考验。为了得到更多的经济资助，他们不惜失去诚信。调查中，在生源地领取助学贷款的学生中，86.3%的人表示会按时偿还助学贷款，7%的人表示有钱会还，6.7%的人表示如果可以会延迟。虽然大部分同学都有诚信意识，但是我们可以看到还是有一部分同学不讲诚信。如果我们培养的大学生进入社会后重利轻义，不遵守社会道德规范，必然会影响正常的社会秩序。因此，对经济困难学生的诚信教育不仅关系到学生资助体系的可持续发展，也关系到社会的和谐稳定。

首先，高校教师要处处讲诚信，以身作则，以身作则，带头践行诚信，用实际行动感染学生，比如积极宣传教师诚信、严守学术诚信的故事，说服学生，潜移默化地教育学生。

其次，利用课堂教育强化诚信意识。一方面，高校开设了《思想道德修养》课程，将课本内容与新时期公民道德建设实施纲要相结合。通过课堂教育，家庭经济困难学生在学习、经济、就业、人际交往等方面重视诚信。，树立“以诚实守信为荣”的理念；另一方面，教师在教授专业课的时候，也要向学生宣讲诚实做事的原则，珍惜个人信用，保持良好的信用记录，为以后的职业生涯打好基础。

再次，开展诚信教育实践活动，在活动中感受诚信的重要性，养成良好的行为习惯。宁夏医科大学通过党组活动、主题班会等形式，开展学习吴、等先进事迹和高尚医德、感受榜样力量等各类学习讨论活动。开展“身边的诚信故事”征集、“文明宿舍”评比、考试诚信签名等活动，让经济困难学生从日常生活做起，真正把诚信付诸行动。

(3)深化感恩教育。

由于社会和家庭的影响，一些经济困难的学生感恩意识不强。调查中，72.3%的经济困难学生认为“国家和学校关心爱护我们”，13%认为“无所谓”，10.5%认为“占了便宜，没了反而吃亏”，4.2%认为“太少解决不了”。有些经济困难的学生，只索取不付出，不懂得感恩。因此，高校要把家庭经济困难学生感恩意识的培养作为家庭经济困难学生思想政治教育的重要内容，着力提高受助学生的思想道德水平，着力培养他们对党、对国家、对社会的感恩之心。[2]

宁夏医科大学每年5月举办“孝敬父母月”系列活动，邀请身边的师生讲述孝敬父母的感人经历，请经济困难的学生给父母写一封信，自己制作一份礼物，表达对父母的感谢。引导经济困难学生主动给大侠、延宝等资助人写感谢信，汇报学习生活情况。平时他们也会为经济困难的学生举办征文比赛和演讲比赛，让经济困难的学生在得到帮助后学会感谢别人。此外，学校还开展了受助学生志愿奉献工作。学校和学院设立服务岗或个人主动找岗。获得各种助学金的经济困难学生，在课余时间主动为师生服务。根据援助的多少，需要不同等级的积分。他们完成的分数越多，在下一年的各种资助的评选中就会获得优先权。经济困难突出的学生还可以参加学校的“志愿奉献工作先进个人”。经济困难学生不积极参加义务奉献工作，达不到分，甚至有攀比浪费行为的，取消下一年度资格。情节恶劣的，停止发放助学金，已发放的助学金予以追回。志愿服务不仅可以培养经济困难学生独立自强，还可以使他们学会接受他人的帮助，进而帮助他人，形成感恩社会、服务他人的良性循环。

(四)开展“铸魂先锋”红色文化活动创新工程。

2020年9月22日，习近平总书记在教科文卫体领域专家代表座谈会上指出:“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人民坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，促进全体人民思想上精神上团结一致。”2021年是中国共产党成立一百周年。宁夏医科大学用行动积极迎接建党一百周年。护理学院开展“筑魂先锋”红色文化活动创新项目，其中一项就是让经济困难学生成为“四个历史”的宣传员，挖掘宣传家乡的红色文化，讲述身边的故事。作为国家扶贫的见证者，很多经济困难的学生看到家乡的变化日新月异。感觉自己的生活在逐渐改善。从一个小山村到实现梦想的大学校园，这一切都离不开党和国家的好政策，引导广大学生爱党爱国爱乡，弘扬红色文化，传承红色基因，讲好中国故事。

参考

[1]谢颖静。高校经济困难学生思想政治教育研究[J].湖北开放职业学院学报，2020 (07): 121-123。

[2]郭馨予。资助教育模式下大学生思想政治教育研究——以南京工程学院能源与动力工程学院为例[J]。现代职业教育，2021 (06): 8-9。

作者简介

宁夏医科大学副教授，护理学院学生处主任。他的研究方向是党建和思想政治教育。