道德与法治法制教育的课堂中的渗透

颜路

关键词:初中；道德与法治课程；道德教育概论

初中生正处于价值观和道德品质形成的关键时期。在初中道德与法治教学中，教师应设定德育目标，将德育有效渗透到课堂教学中，充分发挥道德与法治的教育价值。教师应积极探索道德与法治、德育渗透的有效策略，并在课堂教学中加以实施。第一，确立德育目标

将德育渗透到《道德与法治》中，教师应重新界定教学目标，将德育目标纳入课堂教学的目标体系。所有教师的课堂行为和教学策略的选择都受到课堂教学目标的影响。教师要及时转变观念，树立德育观念，真正从教材和学生实际入手进行德育。教师要根据学生目前的思想状况、价值观和成长过程中遇到的各种困难，分析学生的学习需求，研究教材，挖掘教材中蕴含的德育内容，结合学生的实际情况介绍德育内容，用实际案例引导学生分析讨论，潜移默化地影响学生，达到德育目的。第二，加强情感体验

灌输道德教育达不到预期效果。初中生正处于叛逆期，对新鲜事物充满兴趣，对说教式教育有一定的心理抵触和排斥。因此，教师在课堂上必须改变教学方法和策略，而不是直接向学生灌输德育的相关内容，而是要为学生营造良好的课堂氛围，加强学生的情感体验，让学生主动去体验和感受，并从中获得感悟。构建活跃的课堂氛围，教师可以利用多媒体引入一些现实生活中的真实案例，突出学生的主体性，让学生独立分析案例，引导学生沉浸在案例中，从案例中相关人物的角度进行思考和体验，获得情感共鸣，最终形成良好的道德品质和思想观念。初中的道德与法治内容与学生的现实生活密切相关。教师应从真实案例出发，运用多媒体营造立体的情境和氛围，增强学生的情感体验。三。结论。

在道德法治课堂教学中，教师要树立德育目标，围绕德育开展教学，充分挖掘课本中的德育内容进行德育，创设良好情境，强化学生的情感体验，增强学生在情感体验中的感悟，使学生形成良好的道德品质，塑造健全的人格。

参考

[1]陈丽萍。论初中道德与法治课堂教学中实现德育目标的有效策略[J].考试周刊，2020000(029):97-98。

(作者单位:江苏省张家港港口学校)