让孩子尝到甜头，他学习起来才会更来劲儿

云燕

孩子努力学习的动力来自内心的成就感，而这种成就感往往来自父母的欣赏和鼓励。

为什么加拉琴的水平突飞猛进

先讲个暖心的故事:

秦女士一边走，一边向几个邻居抱怨女儿佳佳不肯好好练琴:“老师说这姑娘有音乐天赋。我们做父母的能耽误孩子吗？买高档小提琴，老师要求最好的，我愿意当陪练，每天拍几张照片提醒她练习。但是这个女生不争气，贪玩，学了不到半年就开始偷懒。当她被要求练习钢琴时，她说她肚子疼。唉，一个天才要是落到我手里，真是不甘心啊！”

住在秦女士楼上的周先生是一位退休的中学校长。听了秦女士的抱怨，他想了一下，回应道:“这样如何？我明天去你家和佳佳谈谈，也许我能劝她好好练琴。”

秦女士拿不出来，当即同意了。

周老师问:“你要佳佳每天几点练琴，每次练多久？”

秦女士说，“每天晚饭后练琴，六点半到八点半，两个小时。”

“好吧！”周先生点点头，转身离去。

看着周先生的背景，秦女士满心感激，却半信半疑:“我整天拼命唠叨也没关系。他一个外人能做什么？”

第二天晚饭后，周先生拿着一包零食按响了秦女士家的门铃。进门就说是来感谢佳佳的。

贾正在和妈妈生练琴的气。看到有客人和她爱吃的零食，她的脸立刻由阴转晴:“周爷爷，你谢我什么？”

周先生慢慢坐下来，慢吞吞地对佳佳说:“我的女儿，你春节见到的周阿姨，现在住在匈牙利，一年只能春节回来看我一次。我很想她，但是见不到她。最近几个月，你弹琴的声音让我觉得很开心，因为你周阿姨小时候也弹过琴。每次听了，我都没那么想我女儿了，而且总是睡得很好，所以我要谢谢你。”

周先生的故事让秦女士和感动得流泪。秦女士顿时明白了周老师的用意，赶紧谦虚道:“佳佳没打好，你见笑了。”

“不行！”周先生生硬地打断了秦女士的话，“佳佳玩得很好，会越来越好的！她的琴能感动我这个老人，将来也一定能感动全世界。”

贾火弟站起来，表情严肃地说:“周爷爷，以后我天天给你弹琴。不管天气有多冷，我都会开着窗户，以确保你能听到我！”

“好孩子！”周先生摸着佳佳的头，不好意思地问:“佳佳，爷爷还有一件事要问。每天晚饭后可以弹钢琴吗？我早睡，如果能在你的琴声中入睡，那将是世界上最惬意的事！”

“好的，周爷爷，每天晚上六点半到八点半是我练琴的时间。我保证不放你鸽子！”贾郑重发誓。

从第二天开始，佳佳每天晚上都准时给周老师弹琴。也许是因为按时练琴，也许是因为欣赏者的缘故，佳佳弹琴的水平突飞猛进。后来，每当贾加弹钢琴，邻居们就会打开窗户，听一场免费的小提琴独奏音乐会。

周先生后来告诉秦女士，失踪女儿的耸人听闻的故事不是编造的，只是一点点推演。

一个人的成就感在哪里，他的热情就在哪里。

为什么妈妈的千言万语不如邻居的煽情故事有用？周先生的故事里隐藏着什么魔力？我们来分析一下。

首先，周先生充分肯定了佳佳。

当秦女士说拉不好小提琴时，周先生立刻生硬地制止了她，并热情地向她表示感谢。这种肯定肯定来自于没有利益关系的人，在某种意义上是更年长的权威，在贾加看来更真实、更有价值。这是周老师对佳佳的第一次甜蜜。

其次，周老师让佳佳兴奋到被人注意。

每个人都渴望被关注，尤其是孩子。当关注来自家庭之外时，这种关注让人更快乐，因为他们的价值不仅仅是被看到，还有社交。周老师说他每天沉浸在琴声里，上门感谢，都是在强调关心的真实存在。这是周老师对佳佳的第二次甜蜜。

再次，周老师给了佳佳成就感。

所谓成就感，就是一个人通过努力达到某种欲望时的满足感。如果你因为成功而受到鼓励和表扬，这种感觉就会加强，就会产生继续追求满足感的需要，从而产生进一步努力的兴趣和动力，促使人们重新为成功而努力。

周老师用一个煽情的故事感动了佳佳，让她知道自己的琴不仅可以换来零食，还可以慰藉一个老人的思念。这种成就感自然能极大的调动她练琴的热情。这是周老师对佳佳的第三次甜蜜。

仅仅给佳佳成就感是不够的。周老师要求佳佳每天按时弹琴，相当于每天预约佳佳的预定演奏，并预言佳佳的钢琴将来会“感动全世界”。这是佳佳的第四次甜蜜。要引导佳佳树立远大理想，她一定会加倍努力。正如一位哲人所说，“一个人的成就感在哪里，他的热情就在哪里。”

最后，周老师在某种程度上让佳佳认识到了音乐的真谛。

音乐的灵魂是情感，思念女儿也是情感，音乐可以表达思念，抚慰孤独。贾明白这个道理后，乐感得到升华，练琴的烦闷也不再那么难熬。所以她的钢琴技术会突飞猛进。

另一方面，秦老师虽然对的练琴要求很严格，但也总是唠叨、逼迫、训斥。过多的负面评价并没有消除贾加的懈怠，反而加剧了贾加对练琴的厌恶；频繁的抱怨和批评打乱了佳佳的成就感。周先生和秦女士的文化程度有高有低，结果相差很大。

成就感是可以转移的，导致其他方面的提升。

孩子的积极动力来自于内心的成就感，这种成就感来自于他人的欣赏和鼓励。神奇的是，孩子的成就感不仅能让他在某件事上努力，取得好成绩，还能让这种成就感迁移，带动其他方面的提高。

成就感是一个人对自己价值的认可，即“我不比别人差”、“我能做别人做的事”、“我能做得更好”等。这种自信可以鼓励孩子在任何方面展现自己的才华。

比如，当父母发现孩子跑得很快，可以轻松超越同龄人时，可以这样表扬他:“你跑得快，是因为你准确地理解了动作的要领。加油！”当孩子听到这样的赞美时，他们会对“要领”和“理解”这两个关键词印象深刻，并隐约知道这是成功的秘诀。下次孩子背诵唐诗时，家长可以启发孩子去揣摩唐诗的字数、节奏等“要领”，用画面感帮助孩子“理解”唐诗的意境，让孩子快速记住唐诗。成就感就是这样迁移的。

家长们，如果发现孩子缺乏积极的动力，想办法给他成就感。

[责任编辑:陈彤]