重点高中和普通高中，哪个更适合中等生

赵凯

民间有句话叫“宁为鸡头，不为凤尾”，意思是说一个人宁愿做低阶群体的领导者，也不愿做高阶圈子里的无名小卒。那么，如果你是一个成绩一般的初中生，中考分数很低，你是想当重点高中的“凤尾”还是普通高中的“鸡头”？

选择重点高中还是普通高中的目的不是如何度过高中三年，而是如何在高考中取得好成绩。

随着中考临近，唐先生的焦虑越来越严重。他很担心儿子小杜的中考志愿。他失眠的时候，脑子里盘旋着两个字:“重点高中”和“普通高中”。

唐先生告诉我，小杜是个聪明的孩子，只是有点贪玩，学习不够努力。他平时的考试成绩稳定在班级68名学生中的第20名到第30名之间，高于平均水平。按照这个结果，申请重点高中有望被录取，但排名肯定靠后，而申请普通高中是板上钉钉的事。唐老师担心小杜成为重点高中的“凤尾”，跟不上老师的节奏，被学霸打压，失去自信，最后成为“弃儿”。但唐老师不愿意让小杜成为普通高中的“鸡头”，怕普通高中的学习风气不好，把小杜带坏。

小杜的班主任建议小杜报考重点高中，因为重点高中学习氛围浓厚，竞争激烈，竞争环境可以激发小杜的潜能，逼迫他上进，最终考上理想的大学。相比之下，普通高中宽松的学习环境会让小杜懈怠，把小杜变成温水煮青蛙一样的“废柴”。

但是，小杜更愿意去一所普通高中，理由很牵强:他的同桌决定报考一所普通高中，他们要继续做高中的兄弟。

“小杜太任性了，他的意愿都不考虑。”唐先生傲慢地挥了挥手。“如果他去一个口碑和升学率都很差的普通高中，我在亲戚朋友面前都会很憋屈。但如果他勉强考上重点高中，在一个学霸多的班里成为后进生，我也会很没面子。唉，真是进退两难啊！”

我毫不客气地说:“你的心情可以理解，但你的面子也是出于考虑。我们首先要明确重点高中和普通高中的优缺点，然后根据小杜的实际情况进行综合评价，做出最适合小杜的选择。要知道，选择重点高中还是普通高中的目的，不是如何度过三年的高中生活，而是如何在三年后的高考中取得好成绩。”

唐老师赞同我的想法，于是我们开始讨论环境问题——老师的教学水平，学生的竞争强度，学校的氛围等等。，这些被称为“外部环境”；小杜的学术水平、性格、思维模式、心理素质，称为“内环境”。

激烈的竞争环境可以感染人，激励人，也可能打击学生的自信心，使他们抑郁。

在重点高中和普通高中之间做选择，首先要明确两者的区别。

首先，教师数量差异巨大。

重点高中教师多为省市级优秀教师或学科带头人，教学经验丰富，师资力量雄厚不容小觑。到了高中阶段，各科知识点会更加复杂，学生不可能通过全面的学习达到融会贯通，完全靠自己消化。所以高中阶段是一个分水岭，有些学生初中学习成绩比较好，到了高中后却一落千丈。这时候，老师的引导作用就至关重要了。

普通高中也有优秀的老师，但是数量比重点高中少很多。

其次，学习竞争压力差异明显。

众所周知，重点高中是考上顶尖学校的，录取的学生几乎都是初中生。这些学生不仅学习成绩好，而且普遍在初中就养成了良好的学习习惯，找到了自己的学习方法。在这样的群体中学习，学生可能会被环境同化，不甘落后，争当第一，成绩也会相应提高；也有可能被压抑，抑郁，甚至精神崩溃的案例也屡见不鲜。高中学习任务重，知识点多，对学生的逻辑思维能力要求比较高。要求学生勤于思考和自我探究，不断优化知识结构，拓展知识体系。如果学生平时不努力，就会落后，跟不上进度。

相比之下，普通高中竞争压力小，学生会感到轻松，但轻松不一定带来更好的成绩。任何人在舒适的环境里呆久了，机能都会退化，学生也一样。如果学习上没有压力，很难有进步空；相反，如果有一定的学习压力，学习成绩提高的可能性会增加。

第三，校风校纪很不一样。

重点高中学生普遍学习主动性强，课堂学习氛围浓厚，违反班规、纪律的现象很少。普通高中生可能对自己评价不高，可能受到过歧视，可能觉得前途黯淡，学校的学习氛围往往很差。即使是“鸡头”也会受到环境潜移默化的负面影响。

最后，重点中考的渠道多了。

重点高中进名校有很多捷径:你有资格参加各学科的竞赛，获得名次，甚至获得保送。一些高校的自主招生计划只对重点高中敞开大门...这是普通高中很难达到的。毕竟学生的素质摆在那里。虽然残酷，但这就是现实。

唐老师被感动了:“好像是重点高中比较好。”

“客观来说，上重点高中当‘凤尾’是有一定风险的。”我跟他说，如果小杜没有很强的心理调节能力，以他现在的成绩，在重点高中很容易变得迷茫，不知所措。“要知道，重点高中的老师是按照尖子生的标准进行课堂教学的。思维能力弱、理解水平低的学生可能会感到不舒服，觉得老师在课堂上讲的东西很难理解。况且课后他们也没有能力去消化老师自己讲解的知识。他们在学习中经常遇到挫折，失去信心和动力。学习成绩下降是大概率事件。”

唐先生犹豫了一下:“那么，上一所普通高中有什么好处呢？”

我的分析:“如果从中考成绩推断，所有考上重点高中的学生都应该考上好大学，但实际上会有一部分学生连升学率最高的重点高中的本科都考不上，而一些普通高中往往有学生考上名牌大学。这说明影响学生高考成绩的因素很多，其中外部环境的影响不容忽视。"

唐先生急忙问道:“普通高中的外部环境如何？会对小度有正面影响吗？”

然后我分析道:“以小杜现在的成绩，选择在普通高中当‘鸡头’，大概会得到老师更多的关注。普通高中学习成绩优秀的学生不多。为了让高考成绩更好看，学校会重点扶持几个学习好的学生，也有老师免费不限时间帮他们做作业。从公平的角度看，普通高中不应该对学习成绩好的学生实行资源倾斜政策，但从学校发展的角度看，必须‘集中资源办大事’。所以，在高普当‘鸡头’会在学习或者生活上得到一些照顾，有助于提高学生成绩。"

唐先生着急地问:“小杜现在是中等生了。如果他成为一个普通高中的尖子生，他会骄傲吗？如果他沾沾自喜，岂不成了井底之蛙？”

“有可能。”我说:“不过，这取决于你。作为一个父亲，你不能袖手旁观和观看渡边的短视行为，你能吗？始终提醒他，这种风险通常是可以避免的。反过来，地位的提升也会带来好的结果。试想一下，一旦小杜成为普通高中众星云集的佼佼者，学习的自信心可能会建立起来，学习动力会大大增强，考试成绩自然会水涨船高。也许普通高中的老师不如重点高中，学习资源不如重点高中丰富。但如果小杜自信心更强，潜能被激发出来，将来也有机会考上好大学。”

唐先生苦笑道:“其实，小上了普通高中是不是就成了‘鸡头’还不一定呢。”

我说:“从成绩上看，小杜在普通高中成为‘鸡头’是有可能的，但具体问题需要具体分析:如果小杜在初中努力学习，尽一切努力使自己排在中上水平，那么在普通高中成为‘鸡头’的可能性不大，可能还是中上水平。毕竟高中学科知识难度加大了；如果小杜在初中缺乏学习的自觉性，贪玩，不尽全力也能排在中上，那么在普通高中十有八九会成为“鸡头”，甚至上重点高中。哪怕他是“凤尾”第一，也有可能后来居上。”

具备这三种品质的学生，上了重点高中就会翻身做“凤味”。

唐先生无奈地耸耸肩:“为什么我越听你的分析越不确定呢？”

“因为你没有完全了解小杜的综合素质和心理状态。”我解释说:“刚才我们分析了重点高中和普通高中的优势和劣势，以及两类高中对中学生可能带来的收益和风险。但每个孩子都是独一无二的，也是中等生，很多方面都会有差异。一概而论自然会令人困惑。”

我跟唐老师说，具备以下三个素质的学生，可以去重点高中做“凤味”。只要他们端正学习态度，努力学习，总会翻身的。

第一，心理承受能力强。

成绩一般的孩子在学霸聚集的重点高中自然不会有耀眼的光环，会面临来自各方面的压力。压力不仅来自于与学长的隔阂，还来自于老师、亲戚、朋友的怀疑甚至鄙视。所以，中学生要想在重点高中立足，就必须有强大的心理承受能力，能够心无旁骛，时刻保持足够的自信。如果你在一两次失败后变得心灰意冷，情况只会越来越糟。

孩子的心理承受能力与家庭环境密切相关。如果父母能不断地鼓励孩子，客观地分析孩子的优缺点，帮助孩子找到扬长避短的方法，让孩子体验到小成功带来的成就感，孩子的心理承受能力就会大大增强。

第二，有成长的目标，有学习的计划。

现在的学生有很多想法，知道自己想要什么。他们在初中的时候就明确了自己以后想成为什么样的人，想考上什么样的大学。他们不空谈梦想，而是有计划的行动，而且很有韧性，不会轻言放弃。那么多优秀品质的学生，在重点高中都会成为“凤尾”，相信有一天会一鸣惊人。

那些无知的学生认为他们是在为父母学习，而不是在想象未来。通常，他们花三天打鱼，两天晒网。即使考上重点高中，考试成绩和排名也会迅速下滑。

第三，我们会总结学习方法。

学习是一项复杂的智力活动，单靠努力是无法提高成绩的。如果学生善于总结学习方法，掌握综合记忆技能和操作技能，那么初中阶段的学习会更容易。这样的学生，即使只是中等水平的学生，上了重点高中后也很容易被老师开导，甚至可能成为考试成绩突飞猛进的“黑马”。

这样的孩子如果进入普通高中，没有机会得到名师的指导，找不到成绩的突破口，找不到正确的学习方法，很可能处于瓶颈期，成绩很难提高。

唐老师权衡再三，还是倾向于让小杜报考重点高中:“初中这三年，我觉得小杜在学习上没有尽全力。如果他把打篮球和英雄联盟的时间花在学业上，至少能进班里前十。”

我说:“我还是劝你尊重小杜的意愿，或者至少劝他服从你的意愿。结实的瓜不甜。如果小杜被你逼着上重点高中，他自暴自弃不肯努力岂不是很麻烦？”

唐先生点点头:“好吧，今晚我会把你的分析转告给他，让他自己做决定。”

[责任编辑:陈彤]