上课不守纪律，这样破解

刘洋

每个孩子都想成为一个好孩子，但是有时候却不能更好的控制自己。这个时候，他需要父母的帮助。

我曾经是父母的志愿者，走进了小学的教室。在那里，我发现了一件非常有趣的事情:

前20分钟，孩子们坐得笔直，眼睛睁得大大的，非常认真地听老师讲故事。但20分钟后，有些孩子的眼神开始变得空并把脸转向窗外。有的孩子开始偷偷的抠指甲，也是很认真很专注的抠；有些孩子拿起铅笔，绑上橡皮，然后他们把橡皮绑成刺猬。那些淘气的男孩走得更远。他们开始互相做鬼脸。你戳我，我戳你，闹得很大。

追因:由于自制力弱

每个孩子的行为问题背后都有一个心理能力。孩子不服从课堂纪律背后的心理能力是什么？自制力弱！这和孩子的大脑发育有关系。孩子大脑的前额叶部分没有发育好，导致他的冲动控制能力很差。所以，即使有上课不遵守纪律这种行为，也不代表他不想做好孩子。只是那些杂念一出来，他就抑制不了很快。

要管教孩子，从这三个方面入手。

每个孩子都是发自内心的想做一个好孩子，但是有时候自己也不能更好的控制自己，这时就需要父母的帮助了。

用课堂游戏帮助孩子真正理解纪律的意义。

家长可能会说，我跟他说了很多次遵守课堂纪律，好好听讲，但是没用！事实上，如果一个孩子真的想理解一件事情，他必须能够看到和触摸到它，这是由他形象思维的发展特点决定的。那么，如何才能让遵守课堂纪律这件事被孩子看到、感受到、理解呢？我们可以采取小游戏的形式，比如在家里玩课堂游戏:孩子是老师，家长是学生。家长可以在上课的过程中戳这里戳那里，乱说话，让孩子感受到游戏中看到这样的学生时老师的心理感受，直观地明白这样的学生在课堂上能学到的东西很少。这是看得见摸得着的方式，可以帮助孩子理解和内化遵守课堂纪律的意义。根据这个原则，家长可以制定自己的教育方法。

给家里的孩子树立一个自控的榜样。

孩子行为的发展很大程度上就是观察和模仿他的照顾者的行为。所以，父母应该是孩子生活自制力的榜样。比如我们因为赶着上班就不闯红绿灯，但还是要做好垃圾分类...这些行为很明显是在告诉孩子，虽然有很多大人不愿意做的事情，但是他们可以用自己的理智来控制自己的行为。这才是做人做事的正道。如果父母自律，自制力强，孩子在很多情况下会在模仿中不断调整自己的行为，提高自制力。

让孩子直观地体会到自我控制的好处。

女儿练琴的时候喜欢走神，一会儿说一句话，一会儿跳下琴凳喝水，导致她每次练琴都要花很长时间。有一次，她爸爸想到了一个办法。他对女儿说:“儿子，这次我们不说话就弹琴，也不跳下来喝水。然后，爸爸会替你记住时间，看你用多长时间。”由于父亲只问了一次，孩子就答应了，于是她很专心地弹起了曲子。练完所有曲子，父亲告诉她时间，她很惊讶，因为她只用了半个小时，而这个练习如果在平时，要1小时20分钟。这个结果给了她很大的震撼，她意识到如果能很好的控制自己的行为，就可以节省很多时间去做自己喜欢的事情。从那以后，她练琴就专注多了，因为她知道如果她尽快练习，她会有很多时间来玩。