山楂采摘大行动

鲁·

幼儿园的山楂熟了。户外活动时，几个孩子站在山楂树下，抬头看着红红的山楂，说着话。宣萱说:“这个山楂挺大的，看起来很好吃。”别忘了舔嘴唇。泽泽道:“山楂酸。奶奶带我去山上摘的，里面有坚硬的石头，但是我摘的山楂没那么大。”温温说:“我也吃过，糖葫芦也是用它做的。”杨洋说:“我真想试试！”听到孩子们的讨论，我走过去笑着问:“要不要把这树上的山楂摘下来，尝尝是酸的还是甜的？好吃吗？”这些孩子惊讶地看着我说:“老师，我们真的能摘吗？”听到我肯定的回答后，他们都高兴地鼓掌。

“可是，树那么高，我们怎么摘呢？”宣萱提出这个问题后，孩子们沉默了一会儿，马上有人回答说:“我知道了，我们可以爬梯子去捡。”“梯子也很高。万一掉了呢？”"我们可以用一根更长的棍子把它打下来."“这么高，山楂倒了，断了吗？我吃不下。”“这个也不行，那个也不行。所以我该怎么办？”顿时，孩子们就像泄了气的皮球，一个个撅着嘴。这时，我摸着杨洋的头，对孩子们说:“不要灰心。我们去和其他孩子一起想办法吧。既要保证自己的安全，又要保证山楂不受伤。怎么样？”“好！”孩子们立刻恢复了往日的样子。

制定提货计划

孩子们立刻跑去把自己的想法告诉其他孩子，其他孩子也开始跃跃欲试。于是我把他们带回班里，找来纸和笔，让他们分组讨论采摘方案，给了一些启发:怎样采摘最安全？如何不损伤山楂？用什么工具？怎么分工？摘下来的山楂放在哪里？......孩子们进行了热烈的讨论，每个小组确定了自己的采摘方案，并画了下来。

杨洋小组计划:一个高个子孩子爬梯子去摘山楂，其他孩子扶着梯子。

宣萱小组计划:一个孩子用棍子打山楂树，其他孩子用手拖着一大块布去抓山楂。

豆豆小组计划:树下垫一个垫子，小朋友爬到高高的平台上，然后用竹竿打山楂。

就这样，孩子们通过讨论和画画，画出了本组的采摘计划，并在老师的帮助下，找到了自己需要的材料，准备大显身手。

山楂采摘运动

第一次参加采摘行动，孩子们有点激动。下午起床后，他们迫不及待地去了院子里。孩子们拿着自己小组画的采摘计划和各种工具，包括木棍、席子、琴布、小筐，请宝叔帮他们搬梯子、油桶，开始了采摘山楂的大行动。在采摘过程中，孩子们自发比赛，看哪组采摘的最多。老师们也主动帮助孩子们，充分保证他们的安全。

在采摘的过程中，孩子们根据实际情况不断调整自己小组的计划。比如杨洋集团把高台换成油桶，却发现油桶太高爬不上去，最后选择用梯子；宣萱发现这根棍子太短了，最后找到了一根竹竿来代替。就这样，一棵红色的山楂树很快就到了孩子们的篮子里。看着自己的小篮子，孩子们还不忘数数哪组摘的多。

山楂转化

孩子们把山楂带回教室，有一筐多。我立刻给孩子们竖起了大拇指。然后，我不好意思的说:“怎么能保存这么多山楂呢？会不会坏了？”有的小朋友说做糖葫芦，有的小朋友说做山楂果酱，还有的小朋友说做一棵按比例缩小的山楂树，放在自然的角落里...照做就是了，孩子们开始分组设计，列出需要的工具和材料，讨论如何找到这些物件。第二天早饭后，孩子们开始活动。于是，班里上演了一场山楂变身。

首先，孩子们去食堂借了洗菜盆和案板，把山楂洗干净，晒干。冰糖葫芦组的小朋友提前带了牙签、竹签等工具，开始穿冰糖葫芦，老师则帮忙熬制糖浆。经过不断的尝试，第一批糖葫芦出锅了。孩子们急于品尝自己的劳动成果，但刚吃一口，就被糖粘到牙齿上，大家哄堂大笑。

这时候我们也发现了一个很重要的问题——山楂没被坑，这也提醒了做山楂果酱的小朋友们。“如何去山楂核”成了孩子们新的探索问题。有的孩子说可以用刀切，有的孩子说可以用专用的除芯器，有的孩子在老师的提醒下找到了干净的笔管，有的孩子干脆用手敲打山楂。诚然，八仙正在渡海，他们都显示了他们的神奇力量。

做山楂树的小朋友前一天放学后把在公园找到的树枝拿来，从艺术区找来绿色纸板，剪成叶子做装饰，在树枝上插上山楂。更别说，孩子们的奇思妙想真的很好。看到孩子们手里拿着山楂树，我就问:“怎么才能把这个作品展示出来呢？”泽拍着额头说:“我有办法了！”于是他找了一个不用的花盆，在里面装上土，插上一棵小山楂树，很体面地给山楂树浇水。其他小朋友也开始行动起来，有的拿着水瓶装满水，像插花一样把山楂树插在花瓶里；有的直接用橡皮泥当花泥，插微型山楂树...

剪纸创作-山楂和我的故事

一棵山楂树引发的询问活动还没有结束...

在体验活动后，我们通常会通过创意剪纸，引导孩子自由表达自己最感兴趣或最难忘的情节，如摘山楂、做山楂酱、吃冰糖葫芦等故事。跃然纸上，孩子们用剪纸记录着他们互动探索的足迹，也展示着他们的创造力和成长印记。

看完幼儿园的山楂活动，你有没有发出由衷的感叹？老师真的可以和小朋友一起玩！其实这样的活动在家随时随地都可以进行。只要遵循以下原则，都是好的探究活动。

●珍惜孩子的好奇心。

孩子天生就有好奇心和求知欲。无论作为老师还是家长，都应该珍惜自己的好奇心，理解和尊重他们的求知欲，善于发现自己感兴趣的东西，为他们的探索搭建平台。

●相信孩子的创造力和表现力

孩子的潜力是无限的，他有自己的表达方式和手段。不要用一个成年人的视角去看待孩子的行为和作品。比如孩子做的《山楂树》，在大人眼里根本不能称之为作品，但却是孩子成长的痕迹。只要你相信孩子，孩子会慢慢给你意想不到的惊喜，这就是成长。

●巧用资源，搭建孩子成长的平台。

大自然是孩子最真实、最丰富、最有魅力的学习环境，摘山楂的活动只是一个启发。家长可以多带孩子走进大自然，从身边的一草一木、花草昆虫入手，鼓励孩子去探索和创造，让孩子在大自然中学会观察、创造和学习。

●善于放手，为孩子的成长保驾护航。

父母要相信孩子的能力，要善于放手。只有他们的孩子去实践，去思考，才会积累经验，才能更好地发现问题，解决问题。如果一开始就告诉孩子如何采摘山楂，如何加工山楂，久而久之就会失去主动探索的欲望和能力。