爱劳动，从打理自己的生活开始

赵红梅·肖伟

孩子还处在需要大人帮助和照顾的阶段，但我们不能忽视对孩子适当的劳动教育。孩子的劳动能力会不断发展，但是热爱劳动的意识需要从小培养。五一节就要到了，让我们知道一些让孩子爱上劳动的小秘密吧！

为什么有的孩子很努力，有的却不努力？

对劳动本身有偏见。

父母引导孩子树立正确的价值观和人生观是非常重要的。“为什么每个人都需要工作？”对于这个问题，如果父母有偏见，比如厌恶家务劳动，总是抱怨和贬低体力劳动和从事体力劳动的人，那么孩子很快就会学习到劳动就是辛苦的不恰当的知识！劳动会让人变脏！没有一技之长，不聪明的人，每天都需要工作！

扭曲了劳动的初衷和意义。

在孩子参加劳动的过程中，一些家长习惯于通过表扬孩子、在朋友圈分享或者用玩具、金钱作为奖励的方式来鼓励孩子的劳动行为。奖励孩子对于塑造孩子的一些好的行为习惯确实有效。但是，从长远来看，奖励使用不当可能弊大于利。特别是这种过早的劳动功利行为，会极大地损害孩子对劳动的认知和内在动力。

孩子越虚弱，就越不喜欢工作。

有些家长认为，只要孩子玩得开心，开发智力，以后学习好，成绩好，在家不需要任何劳动就够了。再说了，自己孩子做不好，父母后面还要收拾，不如自己动手。从长远来看，这些家庭会养育低能儿。事实上，儿童早期的大脑发育很大程度上取决于知觉的整合和刺激，需要边做边学。日常生活的大量活动可以给孩子提供无数的学习机会，比如精细动作的发展，统筹规划的能力，空之间的认知能力。这些能力的提高都包含在劳动中。如果孩子积极融入生活，可以想办法让他们更多地参与劳动，从劳动中提高能力。过窄的劳动活动会让一些孩子的能力越来越弱，逐渐形成恶性循环。越弱越不参与，不参与就越弱。

如何让孩子爱上劳动？

预见劳动的价值，享受劳动的乐趣。

孩子逐渐从一个被动的、有爱心的人成长为一个有能力作用于世界的个体。有能力掌控自己的生活，做以前做不到的事情，孩子会在这个成长过程中获得胜任感和价值感，增强自信心，愿意独立，这是劳动能带给孩子的独特成长价值。

只有孩子能从劳动本身获得快感和快乐，才能真正热爱劳动，养成热爱劳动的好习惯。比如以前老是玩面团就没意思了。现在你可以擀饺子皮，吃自己的饺子了。整理袜子很繁琐，但突然发现袜子叠得整整齐齐，房间变得清爽起来。孩子在参与中不断认识到劳动的价值，可以逐渐养成热爱劳动的好习惯。

培养自助意识，引导孩子关注过程。

偶尔参加有挑战性的活动，可以激发孩子对劳动的兴趣。但要想培养孩子热爱劳动的好习惯，还需要让他们体验参与过程的乐趣，培养他们的自我服务意识。正如乔布斯曾经说过的，“过程本身就是一种回报”。

根据孩子的年龄、能力和兴趣，安排他参加更多的劳动，比如让孩子先处理自己的垃圾，如何分类，让孩子管理自己的衣服、鞋子、外出用的包等。，并让孩子学会洗完澡后洗洗澡玩具和收拾厕所...虽然这些东西没什么好炫耀的，还是需要孩子持续不断的去进行，但是它们是孩子自我服务意识的一部分，只有这样孩子才能工作。

提高孩子的能力，让孩子逐渐胜任劳动。

许多孩子缺乏参加劳动的热情。这是因为父母不给孩子参加劳动的机会，而是想通过空或者偶尔参加一两次，让孩子热爱劳动，懂得劳动。这是幻想。大部分能力不是只通过一两次练习就能获得和提高的。只有反复深入地参与劳动，孩子才能掌握一些技能，才能感到自己能够胜任劳动。比如你想让你的孩子给花草浇水，但是如果你不教他怎么用喷壶接水，接多少水，找到使用喷壶的最佳角度，你的孩子就会抗拒这样做。但是，如果他掌握了这些基本技能，能够胜任这份劳动，这将成为一种乐趣，而不是一种负担。

坏习惯纠正女儿贾加参加幼儿园班，回家给她妈妈。

妈妈说:“我们班的乐乐每次都帮妈妈拖地。母亲奖励他一美元。我也会帮你拖地板。你也会奖励我一块钱吗？”看着女儿的期待。妈妈不知道该答应她还是拒绝她。应该奖励孩子做家务的钱吗？

答:妈妈不要急着做决定和回答。她可以先和女儿讨论上诉背后的逻辑。为了不让孩子有被拒绝的感觉，可以找合适的机会讨论。比如睡前一起散步，一起搂抱，可以问孩子“妈妈只给你一块钱，是不是太少了？”“为什么要帮妈妈拖地？”最后的结论可能是:再多的钱都不合适，因为帮妈妈拖地板说明我很有能力，也说明我是家里的一员，有责任保持地板干净整洁。拖地因为我爱这个家！不是为了那块钱！

幼儿园阶段是孩子建立对劳动初步认知和家庭主人责任感的关键时期。这种以家务劳动为报酬的家庭教育管理模式并不合适，容易让孩子曲解劳动的意义和价值。