静待花开时，我们在等什么

苏雪云

美国儿童心理学家艾莉森·戈普尼克(Alison Gopnik)写了一本书《园丁和木匠》(Gardener and Carpenter)，这本书呼应了我们文化中的比喻，把孩子比作祖国的花朵，而老师和家长就是园丁。从实用的角度看，木匠把孩子当木头，做成桌椅；我们期望自己像园丁一样，根据不同花朵的特性进行培育，帮助孩子茁壮成长。面对众多“别人家的孩子”和剧场效应，我们不可避免地被民族焦虑的时代所挟持。这个时候，等待花开就更加珍贵了。

当花儿还在绽放的时候，我们还在等什么？如果我们还指望孩子按照父母的意愿开花结果，也许我们还没有跳出木匠的思维。因为在这个世界上，还有很多种子可能永远不会开花。这是一棵参天大树。还有一些植物，它最初的生命是向下生长的，不发芽也不发芽，比如竹子。真正等待的前提是接受这个孩子，他的独特或者平凡。每一棵小草都有渴望春天的权利。

让我们珍惜和尊重孩子和他的童年，观察眼前的孩子，认识和了解他的性格、优点和缺点，提供丰富、积极、及时的回应。孩子的成长需要阳光、雨露、风和少数“害虫”。

沉默的背后，需要你默默耕耘，支持引导孩子，这些都需要智慧。现代社会，我们常常被孩子所困，所催。你怎么这么慢，你怎么还没学会，你怎么还没“开花”……如果我们的期待和爱变成了压力而不是动力，可能就在不知不觉中助长了苗头。我们认为我们在施肥，但我们可能在使用抑制剂。

当然，孩子和花还是有区别的。孩子有自己的思想和感情，甚至思维巧妙。他不是静止不动的植物，也不会等你去修剪。他甚至会从你的锅里跳出来打破它...这正是我们需要等待的原因。每个孩子都充满了无限的可能性，这是我们无法定义和限制的。让他们自由地做自己。