探析高中生物课堂的问答技巧

范佩婷

关键词:高中；生物课；问答技巧

在以往的高中生物教学中，教师注重提问而忽视了学生的反应。课堂提问的随意性使得课堂提问的价值和作用难以发挥。提问是一门艺术，作为一线教育工作者，必须掌握提问技巧，引导学生回答，实现有效问答。第一，教师的提问技巧。

(1)围绕重点难点提问。在高中生物教学中，教师要围绕教学的重点和难点进行提问，设计合理的、紧密贴合教学主要内容的问题，将问题贯穿于整个课堂，以问题的形式帮助学生掌握知识点。教师要明确教学目标，从如何实施的角度设计问题，保证问题的价值，使教学目标和任务在师生问答过程中得以实现和完成。

(2)有趣的问题。教师还要确定问题是有趣的，用有趣的问题吸引学生的注意力，让学生参与到问题的思考和探索中来。兴趣可以产生学习的动力，让学生更投入，即使是高中生也是如此。教师可以利用多媒体技术创设生动活泼的情境，围绕具体情境设计有趣的问题。

(3)启发性问题。老师在课堂上提出的问题也要有启发性，能启发学生的思维，引导学生的思维。教师在设计启发性问题时，要考虑学生的认知水平和实际学习情况，从学生的“最近发展区”提问，启发学生思考和探索。第二，应对学生的技巧。

(一)等待回答:教师提问后不能马上说出答案，但要给学生一定的思考时间，等待答案。等待回答的时间取决于问题的难度。

(二)听回答:教师要认真听学生的回答，给学生一个展示的平台，在听的过程中了解学生对知识的掌握程度和思维水平。

(三)处理答案:教师要对学生的答案做出正确的处理，比如在学生答对的时候及时鼓励和表扬，或者总结问题的答案和思考方向。当学生答错时，教师要注意引导，引导学生思考。

在高中生物教学中，教师应掌握提问技巧，抓住重点和难点，注重提问的趣味性和启发性。提问时要注意学生的回答，留点时间给学生回答，认真听讲，从回答中了解学生的学习情况，并对学生的回答进行有效处理，充分发挥课堂问答的价值。

参考

[1]吴应庆。刍议高中生物课堂教学中的提问策略[J]。课程教育研究:学习方法与教学方法研究，2019 (15): 173-173。

(作者单位:山西省运城市信江中学)