《乐音的三要素》：渗透性别意识，学会悦纳自己

宋丽莉

指导阅读

青春期健康是与青少年、家长和学校三者密不可分的，为使学校青春期健康教育更加贴近、融入学生，引导家长紧密配合，本刊邀请教学一线教师，从学科融合的角度，尝试性地介绍有关教学经验，以期启发教师，启迪家长，关爱青少年，帮助青少年健康度过青春期。青少年健康与青少年、家长、学校密切相关。为使学校青春期健康教育更加贴近学生，引导家长密切配合，本刊邀请教学一线的教师，尝试从学科整合的角度介绍相关教学经验，以期启发教师，启迪家长，关爱青少年，帮助他们健康度过青春期。

学生在二年级物理课上学习音乐声音三要素时，通过青春期男女生理差异造成的声音差异来渗透性别意识，并教导在变声期，由于性激素的分泌，声带的生理结构发生变化，男生的声带更长、更宽、更粗，振动频率低、音调低。女学生声带短、细、窄，振动时频率高，音调高。声带发生变化，声音自然也会发生变化，从而了解男孩女孩青春期发育的特点。教学背景

(一)本课程的指导思想和理论基础

以“健康中国战略”思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进健康北京建设。中小学性健康教育应当坚持育人为本，根据中小学生身心发展的规律和特点，适时适度地为学生提供科学、全面的性健康教育。引导他们获得身体、性别、审美等方面的科学性知识，塑造健全的性别人格，顺利完成从幼稚到成熟的过渡。

音乐三要素意味着学生对生活有了初步的了解。本课的教学是基于从生活走向物理，应用物理知识解决生活问题的教育思想。利用生活中的实验现象激发学生的学习热情。

根据学生青春期发育的特点，初二学生正处于性发育的第二阶段，男生的声音正在变得雄壮，女生的声音正在变得纤细。在声调教学中，要对青春期的男孩、女孩变声给予正确的引导，让学生接受自己的生理性别，逐步建立更适合自己的性别人格。以学生为主体，以教师为主导，可以增加学生的感性认识，让学生在形成物理概念的同时，理解和认同青春期性别美的内涵和意义。

(二)学术状况分析

初二学生初接触物理，生活经验不足，但这一节的知识在生活中并不陌生，学生更感兴趣。初二学生正处于青春期变声期。这时候的学生比较敏感，对男女的差异有模糊的认识。从男女声带的差异可以解释为什么变声后男女生的声音不一样。学生学习兴趣浓厚，能取得较好的教学效果。教学目标

(一)知识目标

知道音高是由物体的振动频率决定的；响度与物体的振幅和离发声体的距离有关；要知道物体因音色不同而发出不同的声音。

(2)能力目标

通过实验探究培养学生的实验探究能力；通过男女生对声带的不同理解，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度、价值观和目标

1.认识到天籁之音是多彩的，在美的方面教育和陶冶学生。

2.通过对青春期男女声带结构不同导致声调差异的详细讲解，让学生了解青春期男女第二性征发育过程中嗓音变化的根本原因及相关保健方法，同时接受和接纳自己的性别。教学困难

(一)教学重点和策略

音乐三要素，实验与生活现象的结合。

(二)教学难点及策略

音高和响度的区别，通过动手实验区分音高和响度。

(C)性教育的切入点(学科渗透课程)

青春期的男孩和女孩在身体发育过程中声带结构不同，产生的声音也不同。在学习中渗透性别意识，接受自己的性别特征，接受异性的性别特征，懂得和谐共处的美好。教学准备

1.课前活动:调查数据等。

2.知识准备:与课程相关的知识。

3.材料准备:实验器材、视频、音乐、纸笔等。

4.设备准备:多媒体等。教学方法

教师讲解、实验探究、案例分析、游戏和学生讨论归纳。教学大纲

适用对象

一、二年级所有青春期学生。教学过程

教学反思教学反思

中学生性健康教育采用物理润物细无声的教育方法，渗透在整个物理教学中，有时是物理教学的一个环节，有时是一个片段或一句顺口溜，与其他学科配合，帮助学生塑造健全的性别人格。在音乐声音三要素的教学中，在教授调性知识时，通过实验探究、录像学习和青春期奥秘三部分的学习，让学生了解青春期男女声带发育的差异，以及产生这些差异的原因，从而渗透青春期性别教育，这是物理教学中的一种尝试和突破。通过本节的学习，激发学生对青春期变声的好奇心，认识男女生发展的差异，树立性别差异意识，让学生积极看待本节的教学内容，大胆提出自己想知道的问题。

通过课堂讨论和课堂实验，发现这种教学模式可以使学生融入课堂，对知识充满兴趣，提出问题并进行讨论和回答问题，既减少了学生从不正确的途径获得不正确的知识，又可以从正面引导学生。

在课堂上，学生们畅所欲言，讲述青春期的男孩和女孩逐渐出现了哪些差异，何时进入青春期，是否还未进入，声带何时开始变化。青春期既是成熟的开始，也是不成熟的结束。通过动手实验，学生讨论并寻找问题的答案，了解男女学生生理差异和心理发展的一些特点。

进入青春期后，与异性同学相处是学生比较感兴趣的内容。学生希望得到自己对异性的疏远、欣赏、理解、与异性的原始友谊以及成年人的看法的答案。这时，他们心里也有了自己的答案。他们以平等的态度与学生交流，让学生在交流中认识到青春期性心理发展的三个阶段，从正面引导学生处理异性关系。

通过这节课的学习，学生既学习了物理知识，又学习了青春期变声期声带的保健方法，他们从物理学角度了解自己在青春期中发生的生理、心理上的变化，并将学到的知识运用到实际生活中，从生活走向物理，应用物理知识服务于生活。通过本课的学习，学生不仅学到了物理知识，还学到了青春期声带的保健方法。他们从物理学的角度认识自己在青春期的生理和心理变化，并将所学应用到现实生活中，从生活到物理，应用物理知识为生活服务。