美籍华人语言学家晋聪,娓呭崕璇█瀛﹀

舒超

晋聪金聪

语言学是对语言的研究。一般来说，人们一提到它，总觉得它“冷门”，似乎很少有人研究它。其实并不是这样的。在海外，金人长期在语言学领域驰骋，获得了世界著名的宝座。如出生于山西昔阳的美籍华人方桂丽(1902-1987)，是当代世界上最有成就的语言学家之一，被语言学家推崇为“语言学大师”、“非汉语语言学之父”。而在山西，学语言学的人很多，不一定是专门的研究者。上世纪70年代，我在运城地区文化局工作时，认识了《运城日报》主编王雪桥先生，他是一位热衷于研究语言学的学者。当时，他在业余时间认真细致地研究运城方言，声称运城方言保留了许多古汉语元素，观点令人耳目一新。1992年，山西人民出版社出版了他的语言学专著《河东词语考辨》。改革开放后，山西本土语言人才不断涌现。根据中国社会科学院研究生院教授、博士生导师张振兴先生提供的信息，2019年，陕西有两名青年女硕士获得方言学博士学位。山西，一个内陆省份，语言学研究依然人才济济，令人振奋！

这次我想举报一位美籍华人专家，他也是一位语言学家，成绩突出。通过不懈的努力，他在海外赢得了自己的一片天地。他就是我们山西人金聪先生。家庭背景

金聪先生，1926年4月4日出生于山西太原。他的籍贯是山西省湘陵县。1954年，襄陵县与汾城县合并，称为襄汾县，现属临汾市管辖。

晋姓源于姬姓，是周朝和晋侯的直系后裔。金姓是金的祖先的后裔。晋国灭亡后，子孙以国名为氏，为晋姓。

金聪先生在和别人聊天时经常说:“我姓，可以追溯到周朝。太原，我的出生地，有著名的晋祠是为了纪念唐叔虞而建的。在我的家乡襄陵县，也有晋襄公的墓！”他的骄傲溢于言表。

金聪先生的父亲金吉仁是一位“海归”。山西大学毕业后，我去了日本读工科。回国后先后在山西省建设厅、同蒲铁路任职，后在母校山西大学任教，直至去世。段妈妈家，也是湘陵人，温柔贤惠。她和丈夫一起教育孩子，默默奉献，婆婆妈妈。金聪的两个姐姐都是教育工作者，已经退休了。大姐定居太原，二姐定居Xi安，均有儿孙。学位

金聪先生在太原读高中时，七七事变爆发，随家人搬回湘陵老家，在恐惧中生活了三年。因为父亲在Xi安，当时Xi安还没有被日寇践踏，1940年去Xi安读了一所中学，后又去战时首都重庆读了两年大专。

抗日战争结束后，晋聪先生于1946年去了台湾。先在台南县政府教育科做了一年科员，再转入嘉义市的嘉义女中担任英文教师。1949年考上台湾师范大学英语系，1953年获英语学士学位。毕业后，先在台湾师大附中任教，后回台湾师范大学担任英语系讲师。

山西师院学报（社会科学版）1980年第2期抗日战争后，金聪先生于1946年去了台湾省。先是在台南县政府教育部门做了一年文员，然后调到嘉义市嘉义女子中学当英语老师。1949年考入台湾省立师范大学英语系，1953年获英语学士学位。毕业后先在台湾省师大附中任教，后回到台湾省师大任英语讲师。山西师范学院学报(社会科学版)1980年第2期

1963年，金聪先生获得了加州大学洛杉矶分校的助理奖学金，于是赴美在该校学习英语教学理论。两年后，他获得了华盛顿乔治敦大学的助理奖学金。于是他从美国西海岸搬到东海岸，在乔治敦大学学习语言学。1970年获得语言学博士学位。

此后，金聪先生受聘于马里兰州立大学，从讲师(1970-1971)、副教授(1971-1973)到教授。除了教授语言学、书法和基础汉语外，他还担任汉语和希伯来语系(1970年至1976年任汉语和希伯来语培训部主任)。后来又增加了日语和韩语，改名为希伯来语和东亚语言文学系。金聪先生仍承担该部门的行政工作。家庭的

金聪先生于1955年在台湾省结婚。他的妻子陈音莲，浙江人，是金聪在台湾省立师范大学的同班同学，教育界的杰出人物。

陈音莲从台湾省赴美后，也是学语言学的。获得硕士学位后，先在美国国务院外语学院任教。1967年，他受雇于纽约万萨大学。这所大学曾经是美国为数不多的著名女子大学，后来是男女合校。陈寅恪为学校创办了中文系。她曾担任教授和中文系系主任。

金聪先生和他的妻子陈银莲有两个孩子，一男一女。女孩叫金小莲，男孩叫金小聪。他们出生在台湾省，在美国完成学业，都在金融领域工作，都有自己的孩子，各司其职，可谓风生水起。成就

金聪先生在学术研究方面取得了令人钦佩和欣慰的成就。所有这些可喜的成绩，都是他坚持不懈、不懈奋斗的结果。他曾说:“我过着平凡的生活，没有什么突出的事迹。唯一能提的是，一切都要靠自己的努力。”据了解，金聪先生不仅在自己的部门工作和服务，还在一些专业协会担任重要职务，如美国应用语言学家协会、美国外语教学委员会、中国教师协会、国际应用语言学家协会、国际语言学家协会、美国语言学家协会等。此外，他还被一些机构聘为顾问，如美国教育厅外语学习部语言学顾问、儿童图书《地理世界》语言文化顾问、展览出版部文化顾问等等。

在教学和研究的坚实基础上，金聪先生发表了许多创造性的作品。比如语法分层理论及其在汉语分析中的应用，马里兰大学的汉语课程，汉语的类型学特征和英语的比较，学汉字之前一定要先学会写汉字吗？“语言学及外语课程”、“书法课程”等等。也做过很多专业讲座，比如如何解决学习汉语的困难，双语方法，语言学在语言课程中的应用，汉语的三个声调，汉语语音怎么教，教材和教师等。

此外，他还举办了许多讲座，如语言学的层次分析讲座、中国语言学系列讲座、1969年夏季台湾省师范大学语言中心系列讲座、1972年夏季台湾省中学英语教师学习与比较分析系列讲座、汉语作为第二语言的教学讲座、1975年11月美国中文学校协会第三次会议的主题演讲和汉语与英语。

有一点值得一提。金聪先生非常重视向美国人和在美华人推广中国书法。他不仅把书法列入教学内容，还亲自撰文讨论，在各种场合介绍。他认为，有着五千年历史的中国书法，与民族文化共存，与民族精神共成长，是中国传统优秀文化的瑰宝。他以传播中国书法为己任，不遗余力。有一次，他在给我的一封信中说:“我想知道中国书法教育的政策。有什么专门的书法教材吗？每周书法课有什么规律吗？比如中小学有没有教书法？是常规课还是课外活动？...... "咨询了几个学校后，给了回复。

金聪先生的所作所为、所作所为、所作所为，都是他的教学实践和研究经验，对外国人学习汉语、中国人学习外语大有裨益，对促进中外文化交流、在海外传播和弘扬中华文化具有重要意义。荣誉

1973年，金聪先生获得美国财政部和海关总署颁发的获奖证书。1987年和1989年被美国海军和学生中国俱乐部授予荣誉证书；1992年被中国陕西联合大学授予名誉教授；1992年，他被授予山西大学外语系名誉系主任。情感

为民族复兴、祖国繁荣、山西家乡发展进步尽一份力，一直是金聪先生的心愿。中国改革开放后，金聪先生很兴奋:机会终于来了！

金聪先生得知祖国和家乡急需引进人才和智力，于是积极响应。1980年6月初，作为马里兰州立大学的教员，他被邀请到山西师范大学(现山西师范大学)讲学。6月3日为中文系做了“美国语言学研究现状”的学术报告。当时实行改革开放不久，我有这个机会获得新鲜的知识和外部信息，眼界豁然开朗。大家反映金聪老师真是雪中送炭。之后《山西师范学院学报(社会科学版)》于1980年第二期，即“美国学者金聪博士应邀来我院讲学”进行报道。

此后，海外晋人纷纷回乡，或探亲观光，或讲学交流，或投资创业。作为先行者，金聪先生无疑起到了引领作用。据旧报记载，金聪先生于1987年初向家乡湘陵镇汇去一笔美元(金额不详)，用于筹建文化设施。

1980年的故乡之行，拉开了金聪先生与中国教育界、语言学界更深入交流的序幕。从那以后，他多次到中国探亲。他每次都带来了国外研究的新动向和新信息，都展示了自己的新成果。然而，他总认为自己做得太少。他谦虚地说:“虽然我为国家、为山西各界朋友、为家乡做了一点事，但也不算什么。”

上世纪80年代，我在山西省人民政府侨务办公室工作时，就把金聪先生列为重点海外友人，所以有一些人脉。我在厦门大学学中文的时候，学过一段时间语言学。虽然我对语言学只是一知半解，但在与语言学家金聪的交流过程中，还是能找到一些共同感兴趣的话题。每次交流，我都受益匪浅。

晋聪先生在信中对我说;“我一生平庸，乏善可陈。”但我认为他是“有善可陈”。于是撰写了上述文字，一来让山西父老乡亲了解他，二来表达我对他的一番敬意。