恐龙那么丑，为什么孩子还喜欢？答案：就是因为长得丑

汪洋

这种古老的生物在现代依然释放出无穷的魅力，让很多孩子着迷。你有没有想过—

阿木的班上有两个学校:恐龙学校和奥特曼学校。这两个门派就像我当年喜欢看的武侠小说里的武当和少林一样。江湖地位无人能撼动。

儿子阿木三岁了。一天，我带他逛书店。看到恐龙绘本，阿木眼睛一亮:“爸爸，爸爸，我要它，它，它……”完全没有想到，儿子把他能看到的恐龙绘本都擦掉了，扔进了书店的购物篮，求着要买。

后来，我发现不仅是阿木，还有很多孩子似乎都喜欢恐龙。

据我观察，阿木的班上有两个学派:恐龙学派和奥特曼学派。这两个门派就像我当年喜欢看的武侠小说里的武当和少林一样。江湖地位无人能撼动。

阿木不认识几个字，但家里有一箱子关于恐龙的书。每半年，阿木有三个购买新玩具的指标，都被他用来买恐龙。我妻子告诉我，每次阿木得到一个新的恐龙玩具，他就爱不释手。他左顾右盼，露出一脸坏笑。感觉就像“遇见了他的初恋”。

最近去接儿子放学。老师告诉我，阿木和班上的另一个男孩都说他们是霸王龙。为了证明这一点，两人都天天对同学“咬”“吼”，造成了恶劣的影响。

看来孩子不仅喜欢恐龙，还想成为恐龙。我心里这么想，嘴上却赶紧向老师保证:“回家后，我会好好管教阿木，不让他吓着孩子。”老师大方地摆摆手:“小朋友开玩笑，都是装的，没有实际伤害。”我微笑着点点头，向老师表示感谢，并告诉他阿木在家里对恐龙的痴迷。

不久前，我从阿木那里知道了几种恐龙的名字。结果我心烦意乱，老是出错。我气得阿木哭了，“你这么笨，我不告诉你！”看来我对恐龙做错了什么。老师听了这话，咯咯地笑起来，漫不经心地说:“现在很多孩子喜欢恐龙，跟着变魔术，但我不知道为什么。”

送儿子回家后，老师不经意的临别赠言引起了我的兴趣。

是啊，为什么全世界的孩子，不分肤色，不分种族，都对这个奇怪的家伙情有独钟？书店里有各种恐龙画册、绘本；商场里有不同材质、不同品类的恐龙玩具；电子游戏里有千奇百怪的恐龙角色；去看各种恐龙化石展的主要是孩子；而大导演斯皮尔伯格拍的电影《侏罗纪公园》，占据了整整一代人的童年记忆。

恐龙对孩子有什么特殊意义吗？

我打开餐桌上一本卷角的恐龙图画书，盯着上面的远古生物，想弄明白它为什么这么吸引人。

爸爸妈妈可以给孩子买关于恐龙的书，带孩子去看恐龙化石展，但是永远不能给孩子抓到一只活的恐龙，所以恐龙永远在他们的想象中。

为了弄清楚这个问题，我特意咨询了一位专家——我14岁的侄女。

我叫我侄女专家，不是虚言。当她大约4岁的时候，她像阿木一样喜欢恐龙。

有一天，幼儿园组织小朋友去看恐龙展。第二天凌晨3点，她把父母一个个从睡梦中叫醒，然后一本正经地说:“我给你们讲恐龙。”在两个成年人完全清醒之前，她谈到了霸王龙、雷龙、翼龙、三角龙、蛇颈龙、蜥脚龙...40分钟，然后扑通一声睡着了，留下两个成年人互相看着对方。

更可怕的是，这场凌晨的专题讲座，持续了三四天才结束。

她父亲亲口告诉我这一切。她爸爸还推理说，那时候她不识字，老师也不会给孩子讲那么多恐龙的事情。唯一的可能就是边听讲解边看展厅里的恐龙化石和图片，于是就想起来了。

多年后，她表姐拿着厚厚的恐龙画册，炫耀自己知道各种恐龙。她一边看电视，一边用眼角扫了一眼画册，随意而准确地说出了画册中恐龙的名字，她的堂弟就被杀死了。我仍然记得那一幕。

另外，虽然我侄女不再迷恋恐龙，但她还是个孩子，孩子总是更了解孩子。于是，我很谦虚地问她:你觉得小孩子为什么喜欢恐龙？

她摇着马尾辫说，恐龙有其他动物没有的独特性——恐龙存在过，但现在灭绝了，没有人见过活着的恐龙。爸爸妈妈可以给孩子买关于恐龙的书，可以带孩子去看恐龙化石展，但是永远不能给孩子抓到一只活的恐龙，所以恐龙永远是他们心中想象的样子！

2 ~ 4岁的孩子同时生活在两个世界里，一个是与大人共享的现实世界，一个是他自己的幻想世界。这两个世界是平行的，同时存在并且部分重叠。恐龙，正好同时满足了孩子的两个世界，既现实又梦幻。

侄女的回答颇有诗意，也让我豁然开朗。

2-4岁的孩子都在努力摆脱父母，自己去探索世界，但是因为力量和经验的不足，总会遇到困难，受到惊吓，导致很多焦虑。而他们缓解焦虑最常见的方式就是把这些负面情绪投射到一个物品上，通过固定这个物品来释放压力。

而恐龙的几个特点恰好满足了孩子的需求，从而成为孩子迷恋的对象。

第一，颜值低，凶，丑

恐龙的颜值很低，让人紧张害怕。除去加工过的卡通形象，正常的恐龙给人的印象总是瞪着狰狞的小眼睛，张着血盆大口，呲牙咧嘴，发出怪异的吼声，做出随时会咬人的样子。

恐龙的凶残和丑陋与孩子的恐惧、焦虑等不良情绪是兼容的，所以孩子很容易把它们联系起来。如果孩子把不好的情绪和猫联系在一起，会觉得太懒；和狗扯上关系会让你觉得太友好；和兔子在一起会让你觉得太温顺...在所有动物中，只有恐龙的外表最适合表达孩子内心的情感。

二是种类多，想象力空大。

恐龙的种类很多，比如在天上飞的，在地上跑的，在树上爬的，在水里游的。它们的长度从20多米到10多厘米不等，重量从20多吨到100多克不等。再加上它们有各种各样的形状，给了孩子无限的想象力空，让他们把不愉快、不愉快的事情一个个想象成不同的恐龙:爸爸教他的。学校里长脖子的保安不让他喊，他就把保安想象成有19节颈椎的马门溪龙；幼儿园老师逼他午睡时，他把卷发老师想象成三角龙；我爷爷批评他的时候，他把我秃顶的爷爷想象成一条圆头的肿头龙...

孩子在没有能力与强大的对手直接竞争时，用想象来缓解压力，释放情绪，这很正常。与其他动物相比，恐龙种类繁多，这是它们取之不尽的想象力宝库。

第三，确实存在，但没有活生生的验证。

就像我侄女说的，恐龙真的存在过，只是现在灭绝了。这是恐龙和其他动物最大的区别。

生活中真正存在的东西太具体，不容易承载想象；而生活中根本不存在的东西，比如魔女鬼怪，太过虚幻，像一团空气，没有想象的基础；恐龙完美地避免了这两个缺点，因为它们的真实性可以通过化石、书籍等来证实。，而且由于现在已经灭绝，无法在体内验证，因此留下了巨大的想象空间空。

如果一个孩子把批评自己的父亲想象成一只老虎，几天后他去动物园玩，看到一只真正的老虎——老虎懒洋洋地躺在草地上晒太阳，只活动半天。他会觉得眼前的老虎和想象中的老虎差别太大了。这种慵懒的形象，不是他父亲凶的时候的样子，也不是他被批评的时候能表达出内心的恐惧。总之，在现实生活反思的情况下，任何投射都会让孩子感到不满足，无法充分表达内心的情绪。但恐龙其实是存在的，只是目前无法在活体上验证，这很好，符合2-4岁孩子的心理需求。

这个年龄段的孩子同时生活在两个世界里，一个是与大人共享的现实世界，一个是他自己的幻想世界。这两个世界是平行的，同时存在并且部分重叠。恐龙，正好同时满足了孩子们的两个世界，既现实又梦幻。

恐龙给孩子提供了一个真实的载体，同时也让孩子用自己的想象力空加工出一个符合自己意愿，能够承载自己负面情绪和感受的动物。通过这个动物，孩子们可以缓解焦虑，克服恐惧，释放压力，然后迎接新的挑战。

因为恐龙具有以上三个特点，所以它们带给孩子的感受是独一无二的，是其他动物和玩具无法替代的。恐龙给孩子提供了一个真实的载体，同时也让孩子用自己的想象力空加工出一个符合自己意愿，能够承载自己负面情绪和感受的动物。通过这个动物，孩子可以缓解焦虑，克服恐惧，释放压力，然后迎接新的挑战。

这个过程，男生和女生可能不一样。比如男生女生会想象自己不满意的爸爸，保安，老师，爷爷等。作为某一种恐龙，但是男生会拿着玩具枪向这种恐龙射击，发泄自己积累的邪火，明天继续和大人打；女孩会在想象中把这只恐龙打造成一个乖巧听话的奴才，让你坐，让你站，叫你闭嘴。几天前你对我那么刻薄，现在你得听我的，因为你还是听话的，明天我不会生你的气了。

方法不同，但目的是一样的。都是把不可控的事情变成自己可以控制的事情，然后用这个事情来消化不良情绪。

当然，并不是所有的心理问题都能在恐龙的帮助下被孩子解决。恐龙只是一个代表，一个符号。每个孩子都会用自己的方式处理自己的“恐龙”。

随着年龄的增长，心理发展到了一个新的水平，孩子会采用更高级的方式来处理成长中的新问题。届时，恐龙将完成自己的使命，逐渐淡出孩子们的世界。但孩子永远会有恐龙的记忆，因为丑陋的恐龙曾经和孩子一起度过了一段“艰难的时光”。

[责任编辑:杨紫]