一个粗暴的举动

陈策

耐心和孩子讲道理这件事，结果可能没有你想的那么好，对孩子的伤害可能比“一个粗暴的举动”更大。

在我的社区和购物中心之间有一条路。平时总是有很多车快速穿越，这条路上也没有红绿灯和交通管理员维持秩序。所以大家过马路都会很小心。

故事笔记

昨晚准备带女儿儿子去小区对面的商场，要穿过那条特别乱的路。我抱起儿子，紧紧握住女儿的手，想拉着她和我一起过马路。可是，女儿突然拒绝了。她大声抗议，不让我牵她的手，要求自己一个人过马路。

我有点焦虑。这条路太危险了。我女儿才4岁。她一个人怎么走得安全？！更何况她个子矮，车流又这么快，司机很可能看不到她。虽然暂时没有交通，但谁知道她走到半路会不会突然来一辆车？她一个人过马路太危险了！

想到这，我果断地对女儿说:“你不能一个人过马路！”然后我抱着她，让她哭着挣扎着，再也不放手。果然，女儿开始抗议我的粗鲁行为——一边大声哭闹，一边试图推开我。但我很冷静，紧紧地抱着她，毫不犹豫地穿过马路，走了很远才放下她。

其实我很想跟女儿讲道理，跟她解释为什么她不能一个人过马路，却要和我一起走。希望她能理解我说的话，全心全意的接受。以后她能明白交通安全的重要性，每次过马路都能知道应该和大人手拉手走路，而不是那么有气质，不可理喻。但似乎是本能让我当时用了这么粗暴的动作来解决问题。

思考笔记

我以前觉得，要做一个好父母，就要时刻对孩子有耐心，跟孩子讲道理，不要强迫孩子按照父母的意愿去做事情，要给孩子更多自己做决定的自由。虽然过马路涉及到安全问题，孩子也不能完全按照自己的想法去做，但我还是希望自己能做一个“耐心通情达理”的父亲，所以一开始我就尝试着和孩子沟通，希望他们能理解大人的想法。后来我想到，在这样非常紧急的情况下，如果在路边讲道理，很容易脱离危险。刘丹老师也表示，没有必要一直“耐心”地和孩子讲道理，有时候只需要果断行动，事后沟通就可以了。但我现在开始担心如何“收拾”这件事。如何让孩子明白安全的重要性，又不会因为态度粗暴而伤害到他们？

专家评论

简化，不过三件事。

故事里，父亲抱着女儿，紧紧地抱着，走过马路，走了很远才放下。爸爸称他的行为“粗鲁”。其实他很想“跟女儿讲道理”，做一个“耐心讲道理”的父亲，让女儿明白为什么4岁的孩子不能一个人过马路。但是爸爸不知道孩子理解世界的思维能力是如何发展的。他可能不知道，自己所谓的“粗暴”行为，其实是对4岁女儿最合适的教育方式。

人类思维包括三种不同的形式:动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。思维发展的总趋势是由低到高:从动作思维到形象思维，再到抽象逻辑思维。其中，动作思维一般是个体发展早期的主要思维形式。对于6岁以前的孩子来说，解决问题的思维方式不是基于表象和概念，而主要是基于当时的感知和实际行动、行为。只有在听、看、玩的过程中，孩子才能思考和理解。比如，孩子事先不知道自己要画什么，画完之后，他会告诉画他要画什么。孩子们在画画之前通常很难思考。

告诉4岁的孩子什么是安全的，如何安全地过马路，这是一个好主意。但是，这样做无疑是把孩子当大人看待。很大程度上，孩子很难理解“安全”这种抽象词汇的含义。即使他们确实理解了一点，他们也会很快忘记。但是，在做了“抱紧自己”、“过马路”、“走了很远才放下”这三个动作之后，孩子就知道如何安全过马路了。平时连续做三遍，孩子就会明白，要想安全过马路，还得大人扶着。当它们远离道路时，它们可以独立行走。

我不太反对这位父亲对4岁女儿的“无礼行为”，但我想具体谈谈“无礼忍耐”这个话题。因为很多家长老师有时候不是对孩子不耐烦，而是太有耐心了！反复给孩子讲道理，看到不跟道理，就继续讲...在孩子们还不能理解道理是什么意思的思维世界里，这已经像大话西游里唐僧的牙牙学语一样折磨人了。有些孩子只是因为大人总是“耐心讲道理”而感到崩溃。女儿哭闹时，父亲紧紧抱着，孩子身体可能会不舒服。但是，一方面，被拥抱的时间比较短，可能只有一两分钟，另一方面，这个动作其实可以传递一种安全感。孩子很快就会接受，过几分钟马路就可以自己玩了。看似孩子在挣扎，父亲的动作粗暴，其实并没有伤害到孩子。如果是“合理”，那就超出了孩子的理解能力。如果你再“耐心地讲道理”，就会让孩子对不可理解的信息完全失去任何耐心。

符合思维发展规律的做法是:6岁以前，以动作为主，形象思维为辅与孩子交流；孩子上小学后，老师和家长要用形象思维沟通。比如他们想让孩子遵守排队走路的纪律，可以说现在每个人都要像小鸭子一样排队；到了中学，我主要用抽象的逻辑思维和学生交流，形象思维为辅。

耐心是善良的，但要用在合适的时候。否则可能是对孩子“粗暴的忍耐”，适得其反。

刘丹

清华大学学生心理发展指导中心副主任，北京大学心理学系临床心理学博士。中国心理学会临床与咨询心理学专业机构及专业人员注册制度监事(D-06-42)，中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会副主任委员，中国心理卫生协会心理治疗与咨询专业委员会委员，家庭治疗组常务副组长。德国海德堡大学医学心理研究所访问学者，德中心理治疗研究所副所长。