守护“岔路口”：抑郁症女孩的蜕变之路

邓振平

家庭和社会的变化带来了班主任工作的诸多变化。与时俱进，勇于面对教育新问题新挑战，时刻不忘坚守教师岗位，为每一位学生保驾护航。这也是新时代每个班主任必须经历的实践。

作为一名班主任，在工作中，难免会遇到有心理问题的学生。在处理学生的问题时，需要的不仅仅是爱、责任和耐心，更需要他们成长和蜕变的漫长等待。心结的由来

小艺同学给我的第一印象是内向，不善言辞。高一入学时，她就主动承担了班级板报设计工作，对于板报设计，她精益求精，做得非常出色，我也总是表扬她，而她每次都只是微微一笑，并不多说话。

小易给我的第一印象是性格内向，不善言辞。进入高三，她主动承担了班级黑板报的设计工作。她不断改进，在设计黑板报方面做得很好。我一直夸她，她每次都只是笑笑，话不多。

转眼就是期中考试了，小艺的成绩在全班倒数，让我很惊讶。虽然她英语学得不好，但她通常看起来很聪明。于是，我约了小依的妈妈，想了解一下孩子的具体情况。通过和小怡妈妈的交流，我了解到小怡很喜欢画画，初中因为参加了比赛，所以高考成绩不理想。小艺的父母以为学好文化课是有出路的，于是趁着高一前的暑假，破坏了小艺画画的所有相关用具，导致小艺彻底关门。就在开学前，她妈妈带她去看心理医生，开了很多抑郁症的药。换句话说，小艺这两个月应该是强撑着来学校的。我提醒小艺妈妈，这种情况要提前告诉老师，以便更好地引导孩子。但小艺的母亲承认，她不相信真的有抑郁症，单方面认为这只是孩子的矫情行为。

在这次谈话中，我意识到小艺的妈妈是一个执着的，非常固执的人。短暂的交谈根本动摇不了她的意志。探索心结

后来，我找到小易，关切地问:“小易，我觉得你的黑板报画得太好了，太有创意了，安静又聪明。为什么期中考试成绩这么不理想？你有什么要隐瞒的吗？你能告诉老师吗？”听了我的问题，小易哭不出来了。我赶紧把纸巾递过去，然后静静地看着她，等她冷静下来说出真相。情况和她妈妈说的基本一致。不过小怡补充说，她觉得自己好可怜，被剥夺了爱好，不想活了。想起班里的画板，有人夸她的作品，让我想留在学校。这个时候，我庆幸自己善于及时客观地表扬学生。小怡还抱怨，回到家，妈妈会监督她的学习，不是在自己的房间，而是在妈妈随时能看到的客厅。小艺的言语和情绪传递着拒绝回家的信息。

我意识到小怡的心理问题比较棘手，问题不是简单的沟通就能解决的，小怡情绪很不稳定。于是，经过深思熟虑，周五晚上，我按照学生通讯录的地址，不打招呼就来到了小依的家。打破僵局

通过家访核实真相后，我建议大家都坐下来好好谈谈，分析一下现在的问题，找出小易心情不好，成绩不好的原因，和画画有必然的联系。小艺母女的对话，我的分析，她们的问答，整个沟通过程持续了5个多小时。最后达成协议:(1)小怡的书桌搬回房间，妈妈不干涉，并建议小怡妈妈发展自己的爱好，不要把全部精力都放在照顾小怡上；(2)每个周末，小伊可以有3个小时的绘画时间，母亲不能限制或干涉孩子；(3)小艺承诺文化课认真努力，期末考试成绩至少提高20分，否则自愿放弃每个周末的绘画时间。

之后我发现小怡的精神状态好多了。一个月后，她妈妈打来电话，高兴地说，孩子已经不吸毒了，成绩在稳步上升。

然而并没有这样结束。高二下学期期末考试，小艺的成绩突然大幅下滑。我马上问原因。原来，小怡想考艺考，又和妈妈发生了矛盾。小艺觉得自己可以靠画画谋生，而不仅仅是作为一种爱好。但是她妈妈坚决反对，觉得以后搞艺术对她以后的生活没有太大好处，艺考和文化会有冲突。一旦艺考失败，她就耽误文化课，那就得不偿失了。

面对这种情况，我又来到了小艺的家里。经过六个多小时的讲解、沟通和分析，我们再次达成一致:(1)利用即将到来的暑假，让小易参加封闭式学习和画图准备。高三开学前，让专业老师考一次，大致预测一下。如果小怡有实力通过艺考，如果她很强，她会继续她的封闭学习。(2)我给小艺做了心理辅导。消除艺考不成功对小艺可能造成的影响，避免抑郁症的复发。我告诉她，当兴趣爱好不能成为工作的一部分时，试着把业余时间投入到兴趣爱好上也是不一样的。

虽然最后小怡没能通过专业老师的考试，但她情绪稳定，最终以高出一本分数线20多分的优异成绩报考了和妈妈一样的专业。当她来学校拿成绩单的时候，她笑着说:“老师，请等我邀请你去看我的展览。虽然是业余的，但我不会让你失望的！”在“岔路口”等候

人在成长的过程中，难免会迷茫，走到一个岔路口，就容易迷路。幸运的是，作为教育工作者，我可以在那个岔路口等待，指引迷茫的人上路——这是上帝赐予我们的祝福。

(编辑文峰)