提升校长治理能力，打造现代学校治理高地

戴龙成

2020年是不平凡的一年。回顾这一年，我们经历了艰巨的历史考验，凝聚了举国上下的团结和力量，取得了非凡的卓越成就，彰显了中国治理的制度优势，展现了无与伦比的治理效率。

在这场疫情大考中，教育战线也交出了优秀的答卷。从全球最大的在线教学，到有序复课、依法精准防控，再到延缓高考顺利进行，所有的思路和举措都考验着教育的治理体系和治理能力。在学校治理的框架下，提升校长的治理能力，需要从以下几点入手。

以政治为导向。校长不仅应该是教育家，更应该是政治家。要强化政治意识，善于从政治角度看问题，不断提高政治判断力、政治悟性和政治执行力。要搞清楚培养谁、怎样培养、为谁培养这个根本问题，坚持党的全面领导，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，承担起为党和国家育人的光荣使命。严格落实《新时代深化教育评价改革总体方案》，坚决执行不走样，对“五种杂草”说不，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把学校建设成为成人人才的摇篮、文明建设的典范、良法善治的高地。

德治铸就灵魂。教育的根本任务是培养有德性的人。校长的魅力在于他的高度尊重和诚信。“以德治国，如北辰，居其所，群星环绕。”学校治理的最高境界是德治，有春风雨露的情怀，润物细无声，有细心呵护、静待花开的耐心。校长要以德育为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全方位、全方位的育人。要把以德育人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，做到以文育人、以德育人，践行社会主义核心价值观，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、听党话、跟党走的人。

建立法治基础。没有规则，方圆。法律是最大的规则。学校应该是最守纪律的地方，校长和老师应该是学生的榜样和表率，也应该是尊法守法的模范。要运用法治思维和法治方式办学，培养自觉守法的意识，形成遇事找法的习惯，培养依法解决问题的意识和能力。要健全完善以章程为核心的制度体系，让权力在法治的轨道上运行，实现制度和规则的共治。特别是要加强青少年法制教育，实施学生“法制教育工程”，充分发挥法治教育效应，以宪法为核心，以民法典为重点，加强对学生的法治宣传教育，继续开展“学习讲宪法”活动，提高学生的法治意识和素养。

建立有自主权的学校。一所学校办得好不好取决于校长。随着“简政放权、加强监管、改善服务”改革的深入，政府简政放权的力度越来越大，学校自主管理的天地越来越广阔，校长施展才华的舞台越来越大。校长要提高科学、民主、依法治校的能力和水平，完善内部管理体制和运行机制，用好权、用好权，落实办学自主权，充分调动教职工积极性和创造性，激发自我发展活力。在高质量发展中努力、做文章、有所作为，把学校办得有特色、有水平、有品牌。

让我们一起努力。办好一所学校，需要协调好政府、学校、家庭、社会的关系，利用好各种资源。校长要善于集思广益，争取党委政府的支持，汇聚社会各界力量，与家长沟通顺畅，形成学校、家庭、社会协同育人的机制。人民满意的教育才是重点，才能直达学生和家长的内心。加强一线学生工作，建立健全家访制度，进一步增进家校了解，凝聚家校合力，促进家校协调，增强教育效果。开展一场“作业革命”，把学生从繁重的课业负担中解放出来，把家长从批改作业的无奈中解放出来，减少人们的烦恼、担忧和忧虑，切实提高人们的获得感、幸福感和安全感。