“都是我的，不许动！”

刘舒知青

我们都希望孩子能学会分享，学会和伴侣好好相处。但是，孩子在心爱的玩具和美味的食物面前表现得很自私，这让父母很尴尬。

乐乐在社区里玩他的玩具。其他孩子一靠近，乐乐就小心翼翼地把玩具藏起来，不让孩子乱动。有时候公共场合有一堆玩具，别的小朋友拿几个，乐乐就会冲过去喊:“我的！不许动！”抓住它。我觉得乐乐特别没礼貌，反正也不管用。我很担心，不知道怎么教育。

为什么孩子对“我的”特别敏感？

乐乐的这种表现在2 ~ 3岁的孩子身上很常见。很多家长认为这是因为孩子太自私，不懂得分享，所以批评孩子或者强迫孩子分享，但这样做的效果往往很差。

说“我的”是自我意识成长的体现。

当孩子开始说“我的”时，家长要意识到这是孩子成长的正常阶段，标志着自我意识的萌发。在这个阶段，孩子开始意识到作为主语的“我”与周围其他事物的区别。孩子会用各种方法来建构自我意识，包括占有事物，学会使用代词“我”和“你”。孩子只有真正理解“我的”和“你的”，才能懂得维护自己的权利，尊重他人物品的所有权。

我不想分享，因为我不懂。

孩子在刚刚建立“我的”概念的时候，还不能理解分享是什么意思。父母让他把东西给别的孩子，他会认为这是拿走自己的东西。况且，分享是一种社会交换行为，是相互的，有时会有延迟。如果孩子不分享自己的经历，不能意识到分享能带来更多的快乐，就不容易接受分享行为。

让孩子学会分享，早点开始，循序渐进。

家长需要未雨绸缪，在孩子进入这个阶段之前或者刚刚进入这个阶段的时候，引导孩子学会分享，帮助孩子逐步树立产权意识和分享精神。

帮助孩子建立对商品的所有权意识。

孩子通常在2岁之前分不清“我的”和“你的”之间的界限。平时家长可以帮助孩子搞清楚商品的归属，建立归属意识。比如对孩子说:“这个黄色的水杯是你的，这个蓝色的水杯是爸爸的，那个红色的水杯是妈妈的。”或者:“电视是我们的全部，遥控器也是。”同时，家长在日常行为中要尊重孩子对商品的所有权。比如，父母想拿孩子的水杯时，可以征求孩子的同意:“要我帮你洗杯子吗？”父母以身作则，是帮助孩子树立正确的物品所有权观念的最好方法。

从分享“交换”开始

很多家长不知道如何说服孩子和其他孩子分享，可以从交换开始。家长一般可以在家和孩子玩交换游戏。比如给孩子一个玩具，然后拿着另一个玩具对孩子说:“我们交换吧。你把你的玩具给我，我就把这个玩具给你。”当孩子把手中的玩具递出去时，家长一边赞美孩子，一边完成与孩子的交换动作:“宝宝真棒！交换玩具真好！”父母开心的表情，轻松的语气，会让孩子觉得交换是一个很有趣的游戏。等孩子熟悉了交换，家长可以适当扩大交换行为，比如告诉孩子，“你先玩我的玩具，我玩一会你的玩具，一会儿我们再换回来。”

树立“分享”的榜样

2岁左右的孩子会高度模仿大人的行为，所以大人之间的分享可以给孩子树立分享行为的榜样。例如，吃饭时，父母可以互相分享食物，或与祖父母分享。孩子会学习分享食物的行为，可能会模仿父母的做法，比如拿着一个土豆对妈妈说:“给你。”这个时候，不管父母是否接受孩子的分享，首先要对孩子的行为表示赞赏，鼓励孩子的分享行为。当孩子习惯了与人分享，很可能会在公共场合下自动表现出与人分享的行为。这时候家长要及时给予表扬和鼓励。

帮助孩子学习基本的社会规则

在社会交往中，孩子不仅要学会保卫自己的财物，还要学会尊重他人的财物。这需要很多社交技巧，但首先要遵循一些基本的规则。特别是当儿童与其他儿童被抢劫时，干预的原则如下:

●充分尊重孩子自己对自己东西的意愿；

●教会孩子尊重对方对别人东西的意愿；

●对于公共事物，轮流使用规则。