为了支持学校更好开展双减工作,我提出如下建议(学校落实双减内容)

钱敏

学生超重是我国中小学教育面临的突出问题之一。如何减轻学生负担，提高教学质量？中国教育学会副会长、南京市浦口区行知教育集团总裁杨瑞庆在40年的行知教育实验中积累了丰富的经验。他坚信:“依法治教，才能走出一条负担轻、质量高的中国教育现代化新路。”“办教育最重要的是方向感”

"方向感是教育中最重要的东西。"杨瑞庆认为，落实“双减”政策，强化学校主阵地作用，首先要树立正确的教育理念，认清方向，否则越走越快，越陷越深。

杨瑞庆坚信，每一朵生命之花都是美丽的，真正好的教育必须是开发生命潜能和保护生命资源并重。在杨瑞庆看来，孩子是“祖国的花朵”，花朵往往有两种形状，要么是美丽的花朵，要么是可爱的蓓蕾。人赏花，不仅仅是欣赏盛开的花朵，更是爱着将要释放的蓓蕾。但是，孩子作为“祖国的蓓蕾”，往往过得并不好。这是不应该的。人们要有正确的生命态度，既强调生命潜能的开发，又强调生命资源的保护，形成良好的教育生态，从而实现生命的可持续成长。“成长”是根本，“成功”和“成就”只是快乐成长的副产品。

陶行知曾说:“你过着什么样的生活，就接受什么样的教育。”杨瑞庆对此印象深刻。他坚信生活是最伟大的老师。温馨的家庭生活，美好的学校生活，火热的社交生活，都是立德庶人的场景，缺一不可。把学生脱离生活，整天和书本、作业、成绩、排名打交道，会毁了一个孩子的一生。

“做人是最根本的教育。”杨瑞庆说，人生的价值基础必须站在做人的土壤上。升职、发财、成名、成功都是做人的副产品。从做人的意义上来说，人生没有高低贵贱之分。每个生命都是无价的，有尊严的，应该受到尊重。把学生分成三六等的教育绝对不是好教育。

杨瑞庆坚信，每个人都是学习者、教育者和创造者。不能简单的认为孩子是学习者，成人是教育者，有能力的人是创造者。其实，所有的人都应该是“不断的学习者”、“自觉的教育者”和“积极的创造者”。

在杨瑞庆看来，良好的教育必须是有趣的。如果因为孩子的教育问题，让老师和家长“焦虑”，让孩子“焦虑”，那一定不是好的教育。好的教育是迷人的，迷人到你愿意“努力”而不是“吃苦”。

“可以更精彩”是行知教育集团的校训。杨瑞庆说“可以更精彩”的潜台词是“已经很好了”，让人自卑，“可以更精彩”让人自负。自卑和自负都不是自信和舒展的状态。人生不能是小账，不能计较一个地方的得失，而是大账、总账。“做错事”创造公平。

教育不能无所作为，更不能乱作为。在“双减”政策下，充分发挥学校的主阵地作用，杨瑞庆认为，学校应该有所不为，比如:不招生，不嫌弃任何学生，不在作业规定上打折扣，不在身边指导家长，不使用手机布置作业或要求学生使用手机完成作业，不搞有偿家教，不建议家长送孩子去校外补习班，不要求家长给孩子辅导。

义务教育阶段的公办学校，教学区的适龄学生都要收。即使有多余的名额，也不会选学生，或者先来后到，直到满员，或者公开抽签公平对待。民办学校注册人数在招生计划内的，尽量多招生。超过招生计划的，全部公开摇号。“钉住学生”和选拔学生与“平等”、“公正”的社会主义核心价值观相违背，对教育生态产生强烈的毒害作用。杨锐和学生们在一起。

成绩差的孩子要辅导，行为散漫的孩子要引导。在学校文化中，所有的孩子都应该受到尊重和爱护。让每个学生都相信自己在学校是被爱的，在学校有安全感和归属感，这是一个学校文明的底色。

作业方面，小学一二年级不需要布置书面作业。小学和初中其他年级的书面作业完成时间绝对不能超过60分钟和90分钟。对于能力弱的孩子，要实行“减免”政策。同时确保作业是老师自己批改的。

教书育人是崇高的事业；为党和国家育人是一项光荣的使命，需要教师全身心投入，享受职业尊严和幸福。从事有偿家教，在学生和家长面前，容易礼貌扫地，难以获得真正的尊重，必须坚决杜绝。

同时，对于校外辅导，尤其是校外学科辅导的降温，学校责无旁贷。“积极行动”，快乐教育

“有所为”不等于不作为。杨瑞庆说，为了加强学校的主阵地作用，学校需要采取主动。

围绕“十四五”国家教育发展目标的要求，学校要主动构建高质量的教育体系。做好整体改革的顶层设计，优化德育过程；以认真的态度优化课程，尤其是国家课程；优化教学过程，尤其是作业设计；要整体推进评价改革，严格执行考试成绩分级制度，打破“唯分数”、“唯升学”的藩篱，通过人性化、个性化的评价，让每一个学生在学习中获得动力、成就感和幸福感。要增强学校教育的吸引力，提高教育教学质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

有效实施各种课外教育活动是促进学生发展、减轻校外培训负担、解除家长后顾之忧的关键举措。学校主导的课后服务有很多优势，比如场地、资源、师资、管理等。，其中不乏创意空。学校要把组织课后服务作为提高教育质量、办好人民满意教育的新起点，抓好研究落实。

“双减”政策的实施有赖于家长的理解、支持和配合。学校要通过家长委员会、家长学校等渠道，依靠每一位老师的沟通联系，真正把家长团结起来、组织起来，让老师成为家长的好参谋、老师的好伙伴。

我们应该引导学生成为生活和学习的主人。学校的主要作用不仅仅体现在课内学习、课后服务和作业上，还应该联合家长关注和管理孩子的24小时，包括睡眠等方面。要鼓励和引导学生做力所能及的家务，进行适当的体育锻炼，开展文艺活动。要培养孩子自我规划、自我激励、自我约束的能力，尤其要培养孩子读万卷书、行万里路的兴趣和习惯。只有真正调动孩子的主动性，“双减”政策才能真正落到实处。