社会主义核心价值观融入高职德育路径探究(职业教育德育理念)

冀胡淑红

摘要:高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成和铸造的关键时期，容易受到各种价值观的影响。要使高职学生树立正确的三观，就必须用社会主义核心价值观武装头脑，使他们在理想信念、思想道德、行为方式上明辨是非，经得起考验，成长为对国家、对人民、对社会有益的人。摘要:本文从立足思政课堂、充分发挥第二课堂的阵地作用、搭建自媒体平台三个维度探索了社会主义核心价值观融入高职德育的路径。

[关键词]社会主义核心价值观；高等职业教育中的德育教育:小路

2014年5月30日，习近平总书记在海淀区民族小学主持召开的座谈会上指出，一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人的接力努力，需要众多的驱动力，其中核心价值观是最持久、最深厚的力量。社会主义核心价值观既指明了国家层面的价值目标和社会层面的价值取向，又明确了个人层面的行为准则，应该成为高职院校德育工作的重要指南。

一，高职院校学生的特点

全球化背景下，青年学生思想意识独立，价值追求多元化，个性特征鲜明，具有强烈的时代特征。伴随而来的是部分学生对价值观认识模糊，价值选择迷失方向，缺乏人的“精神家园”，找不到个人、国家、社会的契合点。与其他本科院校的学生相比，高职院校的学生具有一些普遍性的特点，如:更注重个人发展和自我完善，而对国家的大政方针关注较少；抽象思维能力差，形象思维能力强；社会责任感、意志力、忍耐力普遍较弱，社会主义价值观教育会遇到一些问题。比如，学生普遍以自我为中心，与国家社会责任的要求不匹配，学生的心理诉求与基本素质状况存在差距。

二，社会主义核心价值观融入高职德育的路径

(一)社会主义核心价值观教育进思想政治课堂

在高职院校的发展过程中，思想政治教育与德育的融合发挥着重要的作用。为了有效地将社会主义核心价值观融入德育，使学生更好地践行社会主义核心价值观，首先，教师在思想政治课中要真正做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据高职生的心理特点，深入阐释社会主义核心价值观的意义以及践行社会主义核心价值观的一系列问题，应该用高职生的语言来阐释。只有这样，德育课堂才有亲和力。有了课堂上的亲和力，社会主义核心价值观教育才能细化、还原、落实。其次，教师要采取理论与实践相结合的教学方法，比如让学生通过观看优秀的电影和纪录片来丰富思政课的教学内容，让学生在情感、态度、价值观上理解和认同社会主义核心价值观。最后，培育和践行社会主义核心价值观，仅有思想政治教育是远远不够的。还要把社会主义核心价值观教育融入到所有专业课程中，使思想政治课和思想政治教育课齐头并进，有效融合。

(二)发挥第二课堂的阵地作用。

把社会主义核心价值观教育纳入学校党建带团建工作，通过开展有益的活动，把课堂从校内转移到校外，使思政课教学更加生动有效。比如定期组织学生参观爱国主义教育基地，通过在烈士墓前宣誓、听专业讲解员讲解等方式，让学生既学习了党的历史，又陶冶了情操，升华了情感。注重思想的引领作用，通过主题教育活动，帮助学生从思想上理解、认同、接受社会主义核心价值观。为此，学校可开展以下系列社会主义核心价值观教育主题活动:基地学习——参观爱国主义教育基地、校园接力——“青春梦想的历史传承”红红火火校园接力、传承答题卡——历史时事政治知识宣传与竞赛、特色党小组课——初心洗礼与启航、足迹追寻——“追寻红色足迹，传承青春责任”讲述红色故事主题。通过开展内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动，让学生在参与、感受、体验中接受爱国思想，培养爱国情怀，自觉履行爱国责任，从而增进海内外感情。

(三)构建高职院校社会主义核心价值观自媒体传播平台

第一，通过自媒体平台加强社会主义核心价值观的学习。2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，提出要壮大主流思想舆论，重视高校网络阵地，推进博客、微博、微信等新媒体建设。由于高职学生广泛使用自媒体，高职院校迫切需要加强自媒体平台的建设。高职院校应将正确的理论导向延伸到自媒体，积极占领这一重要的舆论传播新阵地，充分发挥其传播功能。比如通过微博、微信、QQ等客户端。，开展“社会主义核心价值观之我见”等活动，帮助学生培养正确的人生价值取向。还可以通过网络分享道德模范的典型事迹，开展网上文明公约评比等。，丰富活动内容，提升活动内涵。

二是将学生的媒介素养教育纳入课堂教育。媒体环境下各种思想观念的盛行，导致了学生价值观的多元化。要将学生的媒介素养教育纳入课堂教育，开设相关专业课程，让学生了解自媒体的概念、特点、正负效应以及如何科学使用自媒体，让学生灵活掌握自媒体技术，既能锻炼学生创造和传播信息的能力，又能增强学生判断是非、鉴别信息真伪的能力。

第三，德育工作者往往缺乏媒体专业素养。在信息时代，德育工作者应顺应时代潮流，主动学习和掌握各种新媒体技术，以学生“看得懂”和容易接受的方式开展相关工作，如利用漫画、动图、网络流行语、笑话等学生喜闻乐见的轻松活泼的表达方式宣传社会主义核心价值观。另外，自媒体的一个重要特点就是互动性强。教师应充分利用这一功能，积极与学生进行对话和互动，从而增强学生的参与性。

三。结论。

习近平总书记指出:“要利用一切机会和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活场景和社会氛围，使核心价值观的影响力像空一样无处不在、无处不在。”高校各部门要齐抓共管，让社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑。他们应注重价值认同、价值传承、价值培育、价值提升和价值实践。要立足课堂，充分发挥学生活动第二课堂的作用，充分利用自媒体，开展社会主义核心价值体系学习、中国梦宣传教育活动、爱国主义精神教育实践活动。同时，高职院校要积极与家庭、社会组织建立更加紧密的合作关系，努力打造校内一致、学校与社会有效的“双合作”教育机制，努力打造社会实践、参观考察、校企合作等教育平台，引导学生在参与社会实践、服务他人、奉献社会中增强对社会主义核心价值观的认同。

参考资料:

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[6]桑子青。新时期如何讲好思想政治课的“中国故事”[J]。中外企业家，2018(4)。

【本文是江苏省高校思想政治教育2019年专项课题《社会主义核心价值观融入高职院校德育实践研究》(2019SJB166)的阶段性成果】

(作者单位:江苏省徐州财经高等职业技术学院)