红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究

郑瑞红

【摘要】阳曲县店子地支前红色文化有着深厚的社会历史背景和自然环境基础。然而，在将科前红色文化融入大学生思想政治教育的过程中，仍存在一些现实障碍，如科前红色文化教育缺乏有效创新，科前红色文化教育的内容资源缺乏深度挖掘，对科前红色文化教育的价值认识不足等。因此，应充分发挥红色文化在思想政治教学中的引领作用，充分发挥红色文化在实践教育体系中的价值功能，帮助大学生充分认识红色文化的教育意义等。，不断创新，实现融合发展。

[关键词]大学生思想政治教育；店前红色文化；小路

习近平总书记在党的十九大报告中指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信和文化繁荣，就没有中华民族的伟大复兴。”培养高度的文化自信，必须在大学生中普及中国特色社会主义文化。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是中国特色社会主义文化的三大支点。其中，革命文化是在大学生中弘扬红色文化的主要内容。红色文化主要是指在中国共产党领导的革命、建设和改革中，为实现民族独立和国家富强而凝结的一系列革命遗址和红色精神。洋县店子堤支前红色文化是中国共产党领导太原人民不断奋斗形成的宝贵结晶，凝聚了太原人民勇于冒险、艰苦奋斗的优良精神品格。中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治教育面临新的挑战。如何深入挖掘店前红色文化的价值，充分发挥其先进性和优越性，使其有效融入大学生思想政治教育，已成为当前大学生思想政治教育的一项紧迫任务。

第一，店铺扶持前红色文化的发展历程和现实特征。

(一)商店扶持前红色文化的发展过程。

1.店前红色文化形成的自然环境因素。店子地，太原解放中远近闻名的支前模范村，位于太原市阳曲县后村乡板寺山脚下。这里地形复杂，树木环绕，土地肥沃，空空气清新温暖，水量充沛，水质良好，昼夜温差大，自然生态条件得天独厚，适宜种植各种蔬菜和农作物。因此被视为太原最前沿的“大后方”。

2.开店前红色文化形成的社会历史因素。阎锡山控制太原几十年，军事工业发达。斗争中，解放军的武器装备远不如敌人，战斗中损失惨重。但是，人民解放军历来有优良的作风和良好的群众基础，赢得了老百姓的信任。老百姓腾出窑洞空走出大炕，最大限度满足一线部队和一线队伍的需求。在店底，全村老少齐上阵，不畏艰难险阻，不怕枪林弹雨，与敌团结，勇敢支援前方。

(二)店前红色文化的实际特征。

1.独特的时代。在血与火的锤炼中，店前红色文化应运而生，充分见证了人民艰苦卓绝、大无畏的拥军精神，生动展示了共产党人的先进性。店前红色文化具有现实教育意义，能有效激发学生的责任感。

2.很好的示范。店前红色文化蕴含着艰苦奋斗的优良作风，无私奉献的精神品质，勇往直前的伟大革命传统。它体现了当地人冒着生命危险的精神，是爱国主义教育的典范，也是大学生思想政治教育的园地。

3.重要的遗产。店前红色文化与时俱进，既保留了原有的红色基因，又不断融入现代元素，保持了旺盛的生命力，对提升文化自信、促进文化繁荣起到了巨大的作用。

二、店前红色文化融入大学生思想政治教育的困境。

(一)支部门前对红色文化教育价值和作用的认识不到位。

新时期，高校思想政治教育要注重挖掘红色文化在人才培养中的价值，帮助学生塑造健全人格，坚定共产主义信念，实现自己的理想。然而，大学生缺乏学习红色文化知识的主动性和自觉性，被动的灌输教育容易导致对红色文化价值和功能的偏见和误解。教师可以通过课堂授课、阅读相关书籍、实地考察等方式学习和感受红色文化的物质形态，但红色文化的精神内涵和深层次内容必须通过自身的认知才能获得。由于对红色文化精神实质把握不足，对红色文化思想政治教育的有效性缺乏科学认识，容易产生历史虚无主义的错误思想。虽然大部分大学生支持弘扬红色文化，但对其内涵和价值理解不深，参与性不强。甚至在他们宣传红色文化的时候，还会断章取义，使得红色文化的完整性和规范性被扭曲。

(2)支部前红色文化教育缺乏有效创新。

红色文化教育形式单一，缺乏教育平台。往往以单向灌输的形式进行，比如讲课。学生被动听课，对红色文化的理解往往停留在表面。但将红色文化教育搬出课堂，搬进商店底层的红色文史馆的做法，目前仅限于部分学生党员。思政课举的例子不够生动。在讲授红色精神时，往往照本宣科，内容写得太多，主渠道作用仍需有效发挥。思想政治教育过程中，部分专业课教师没有将红色文化有效融入专业知识，参观红色讲堂、走在前面的实践活动远未达到理想的实践教育效果。

(3)缺乏对党支部前红色文化教育内容资源的深入挖掘。

红色文化教育方法存在着重形式、轻内容、缺乏互动性和创造性的现象。虽然也有一些师生亲身去过店前的红色文化资源，但对它的了解往往只是一点点肤浅，很难入脑入心。目前对店子地红色文化的了解主要来自店子地村党支部书记的讲述。现场讲座获得的信息有限，文化融合针对性差。大学生作为新时代的青年，是互联网时代的“原住民”。由于自身特点和缺乏社会实践经验，世界观、人生观、价值观处于形成巩固期，容易受到社会各种思潮的干扰，导致政治立场不稳定。在整合过程中，店前红色文化无法满足学生个性化需求，无法深入学生内心，阻碍了思想政治教育功能的发挥。

第三，思考红色文化有效融入大学生思想政治教育的路径。

(1)充分发挥红色文化在思想政治教学中的引领作用，增强课堂教育的魅力和实效性。

思政课教师要广泛利用网络和图书文献，深入挖掘店前红色文化的内容和价值，以生动的表现形式和独特的教学方法丰富课程内容，呈现红色文化的精神实质。通过讨论式教学，以及课前收集整理资料、课中讨论、课后写作等方法，将支前红色文化融入课堂，潜移默化地提高学生的文化素养。习近平总书记指出:“要善于运用思想政治理论课的主渠道...使其他课程与思想政治理论课形成协同效应。”同时，要把红色文化教育融入专业课，让专业课和思政课齐头并进。专业教师要坚定马克思主义理想信念，深化对红色文化的理解，在学生中传播正能量，弘扬主旋律，加强店前红色文化学习，提高文化素养。

(2)充分发挥红色文化在实践教育体系中的价值功能，提升实践教育水平。

一是创新红色文化教育形式。利用劳动节、建党日、国庆节等重大节日。，并以基层组织为单位开展团日活动，丰富校园文化形式。依托店前红色文化，通过绘制展板、举办红歌比赛、主题演讲、读书活动等方式，开展各种校园文化活动。同时，开展多元化教学，让学生模拟情境，体验红色文化的内涵。优化网上红色文化产品供给，通过微信微信官方账号、QQ等网络媒体平台设立红色文化宣传板，构建红色文化传播矩阵。二是建立红色教育实践基地。利用培养方案确定的实践时间开展体验式教学活动，组织学生利用假期时间担任志愿者讲师、资料档案管理员等。，并置身于店前的红色文化氛围中，为透彻理解文化精髓提供保障。

(三)帮助大学生充分认识红色文化的教育意义，增强责任感。

马克思主义强调个人要在实践中不断完善自己，掌握社会发展的方向和规律，为无产阶级和人类解放而奋斗终身。第一，大学生要养成良好的红色文化学习观，用发展的眼光看待红色文化，注重红色文化意识和行为的转变。大学生要把所学的红色文化知识转化为外在的行为，把红色文化内化于心，外化于行。第二，大学生要强化责任意识，把红色文化学习与自身发展联系起来，通过掌握红色文化的精神实质，帮助他们克服困难和挫折。前红色文化所反映的革命精神是爱国主义的好素材，为大学生了解中共党史和太原解放史提供了鲜活的教材，可以引导大学生在了解历史的过程中感受革命先烈和家乡普通民众的爱国之情。

参考资料:

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【本文是山西省哲学社会科学研究项目《红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究》(2020W218)和太原理工大学大学文化总体项目《红色文化融入大学生思想政治教育的工作路径研究》(2019RWZX03)的阶段性成果】

(作者单位:太原理工大学)