小朋友交往能力的培养

陈春霞

“学会与他人相处”是21世纪人才必备的关键技能之一。然而，在现实生活中，我们往往忽视了这种技能的培养。看看孩子参加的各种培训班，基本涵盖了语文、数学、英语、语音、形体、美学等所有科目。，或者是为了巩固自己的知识，培养自己的特长，或者是提高自己的思维能力，而只是忽视了自己的交际能力。有人说，只要孩子不在家，躲在里面就是一种交流。诚然，沟通需要落实到体验中，但仅仅是体验就够了吗？笔者将结合自己的教育实践谈谈培养学生交际能力的两种不成熟的方法。

开展班会活动，播下交流的种子。

豁达、阳光、自信、诚实、友善、勇于承担责任，这些都是成功沟通的重要条件。但是这些性格的培养不是一蹴而就的，需要循序渐进的培养，在有针对性的班级活动中逐步落实。

1.主题班会活动的系列化

班级活动不应该是分散的，而是系列化的，因为成长是有序的。虽然每个阶段孩子的成长都有相似之处，但我每年接手一个新班级的时候，还是会主动了解不同孩子的性格特点，结合学校的工作安排，设计这个班级的主题班会活动。

去年九月，我接手了一个新班级。班上三分之二的学生是流动儿童，三分之一是留守儿童。孩子不仅缺乏自信，而且对爱的渴望也很强烈。针对这种情况，在学期初的班会活动中，我确定了“自我发现”、“拥抱伙伴”、“感恩成长”三大主题。希望孩子学会欣赏别人，从自我接纳中感受成长的快乐。同时，我在每一次大主题班会中都设置了很多小班活动，比如“感恩成长”有“成长中的事”、“感动过我的人”、“我的十周年礼物”等活动。

系列化的主题班级活动，让孩子的成长循序渐进。《成长中的那些事》打开了孩子记忆的大门，开心的，难过的，难忘的，委屈的……当孩子敞开心扉的时候，一束阳光已经透入了成长的大门；“感动我的人”是美好事物的焦点。即使他们的成长中有很多不如意，但总有一些人点亮了自己的成长之路...在这样的一系列活动中，孩子们逐渐学会生活、学习和成长。

2.节点班会活动

成长不可能像钟表的指针一样稳，“意外”只是成长最重要的节点。教师要善于把握这样的节点，在有针对性的活动中增强班会活动的效果。

在开学的队列比赛中，体育委员杰因为一时紧张，报错了口令，全班拿了全校倒数第一。面对同学们的抱怨，心虚的杰提出了辞去体委职务的请求。但是辞职容易吗？最后一个能成为第一个正的吗？失败一次不代表永远失败。抱怨是没有用的。一切都取决于你自己。这个道理孩子一时还不懂，因为情绪战胜了理智。如果能把握好这个机会，不仅能提高孩子的上进心，加强班级凝聚力，还能大大提高孩子的抗挫折能力。为此我组织了“面对挫折怎么办”的主题班会，让孩子们充分宣泄情绪，为自己的成长找到突破口。

开展有针对性的体验活动，搭建交流平台。

现在成年人工作忙，陪孩子的时间少。再加上安全因素的考虑，孩子很少在没有大人陪同的情况下互相交流。除了上学和参加各种辅导班，他们大部分时间都待在家里，人际交往经验严重不足。所以我特别注重孩子的交往，通过有针对性的活动，引导他们形成正确的交往观。

1.利用研究活动

自教育部发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，我校开展了“走进郭永怀纪念馆”、“走进赤山法华院”等多项研学活动，让学生感受自然之美，培养爱国情怀，培养交往能力。调研活动前后，我重点关注了三个方面。

第一，成立课题组。小组的组建采用双向选择的方式，包括报名、录用、讨论、公示，每一步都充满仪式感。这种仪式性的群体形成是一种交流体验。在群体形成的过程中，学生需要自我评估和自我反思，思考如何让别人信任自己并同意加入这个群体，如何让自己更好地融入群体。每一次尝试都是一种体验。

其次，团队成员分工明确。团队成员互相了解，充分沟通，根据专业分工。有时候，你可以推荐自己，肯定自己，认同合作伙伴，保证分工合理，合作愉快。

最后，交流研究成果。学习活动结束后，我会让各组及时准备好自己的总结，选择自己喜欢的方式，分工合作互相交流，或者以行动说话。这就需要团队成员合作收集信息，这对团队成员的交际能力提出了更高的要求。

研学活动不仅让孩子们在千里之行的过程中有了各种感受，也为他们提供了交流的机会。我的“研究三部曲”让孩子在研究的过程中积累了更多的沟通经验，让沟通的“树苗”更加茁壮成长。

2.注重团队建设

有效的团队建设活动不仅拉近了孩子们的心，还在活动中增强了他们的沟通能力。

本学期第一节课的团队建设活动形式多样，旨在让孩子们互相熟悉。我通常使用“拇指对拇指”游戏，拇指对拇指，一个接一个，底部快速抓住顶部，等等。当我说“停”的时候，最上面的人应该说他的名字和他最喜欢的人或事。这个游戏有肢体接触，可以在短时间内打破沟通障碍。而且，说出自己喜欢的人或事，就是让别人了解自己。在这个过程中，孩子集中注意力，彼此之间的默契自然形成，为以后的交流打下坚实的基础。

在后续的班级建设中，我也会适时开展这样的团队建设活动，比如跳绳、拔河、野外春游等。无论什么样的活动，我都会分组，全程由组长协调，这不仅是一场活动，也是交流的最佳体验场。尤其需要注意的是，团队建设后的沟通是必不可少的。我们在谈收获的时候，要注重团队合作，用评价为同学们的交流指明方向。

其实，无论是班会活动，还是针对性的体验活动，无论是传播传播种子，还是搭建传播平台，传播能力的培养都不止这两个“点”。只要我们用心浇灌这颗交流的种子，儿童交流之树就会茁壮成长！

(作者单位:山东省荣成市巡山街道巡山小学)