巧用微视频，师幼共成长

徐岷

随着社会的进步和科技的发展，多媒体技术已经广泛应用于许多领域，形式丰富、短小精悍的微视频非常受欢迎。在学前教育阶段，微视频对孩子来说是一种很好的教学方式，可以使孩子获得相应的视觉刺激，提高认知能力，使孩子在后续的学习和生活中得到更好的启蒙和发展。

应用到教学中，微视频在学前教育中起到以下作用。一是有利于激发孩子的学习热情，促进孩子自主学习能力的发展。微视频展示的教学内容形式多样，可以调动孩子的参与感，更好地激发孩子的主动性，使孩子取得更好的学习效果。此外，视觉理解能力可以有效地帮助孩子将抽象思维转化为实际的视觉呈现，让孩子取得更大的进步。其次，有助于提高幼儿教师的专业水平。为了保证微视频的质量，教师在设计微视频时要保持较高的专业水平。如果教师在设计过程中找不到重点，突出主题，就无法发挥微视频在幼儿园教学中的优势。因此，微视频资源不断完善的过程有助于提高教师的分析、总结和逻辑思维能力，从而提高教师的专业水平。

在此基础上，结合微视频的特点，探讨其在幼儿园教学中的应用策略。

通过微视频明确教学目标。在教学的准备阶段，教师首先要明确教学的目的，让孩子在课堂上知道要学什么，掌握什么。一般每个教学微视频只关注一个知识点，教学目标明确，内容精炼。

利用微视频玩教学游戏。在幼儿园，孩子会通过判断、观察、操作、探索来选择玩耍的区域和材料。孩子在游戏中遇到问题，有不同的方式方法去解决。由于孩子很难保持长时记忆，老师可以对游戏过程进行拍照，然后以视频为平台，帮助孩子回忆游戏过程中的情况，梳理游戏中的问题，解决相应的谜题。

在研究中，我们更关注孩子如何解决问题，如何激发孩子的“问题意识”，如何提高孩子解决问题的能力。例如，在玩“理发店”时，两个年幼的孩子想边玩边剪头发。一个孩子拿剪刀剪另一个孩子的头发，但是一边玩，一边剪容易产生安全隐患。要解决这个问题，老师如何在保证安全的前提下，引导和支持孩子玩游戏？如果老师只使用语言约束，孩子的理解和发现问题会比较模糊，使用动态微视频有很好的追溯效果。它能把孩子发生过或接触过的问题一一清晰地呈现出来，并能在探索的过程中找到好的解决方法。利用微型电子游戏的形式，将孩子的日常体验拓展到动手操作能力和思维的发展，可以不同程度地提高孩子的能力。

利用微视频激发孩子的探究兴趣。在传统的教学活动中，教师经常采用亲身示范的方式。孩子们倾听和观察。教学方式陈旧被动，孩子自主学习的空空间很窄。微视频的使用可以通过清晰有趣的图像和音效激发孩子的探究兴趣。在日常教学活动中，教师在制作微视频时要注意重点，为孩子提供更多的视频信息源。孩子可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的内容。当学习的主动权掌握在幼儿手中时，他们会逐渐学会独立学习。比如在“扎染”艺术活动中，活动流程分为三个环节。第一部分是老师的示范操作。老师通过微视频讲解一到两种绑法，并示范给小朋友看。第二部分是儿童试运行。在这一部分，老师呈现多样化的扎染方法，孩子们根据自己的需要探索和选择不同风格的扎染。第三部分是作品展示与欣赏。从观看视频到尝试展示作品，孩子们经历了一个自主自学的过程，感受到了扎染工艺的神奇。

在飞速发展的信息时代，微视频被越来越多的运用到教学中。教师必须学习新的技能，准备好迎接挑战，这样才能帮助孩子和自己得到更好的发展。

编辑:王妍妍