引领家长成长促进家校共育

张学梅

家庭教育作为国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，直接影响着学生的健康成长和全面发展。在教育焦虑蔓延的社会背景下，建设家长学校，向家长传播科学系统的教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观和人才观，有利于学校教育和家庭教育的有机融合，形成合力，促进学生的全面发展。在这方面，棠湖中学做了一系列探索，努力打造“共创、共育、共生、育善、育美、育德”的家长学校，服务家长、学生、服务社会。

科学规划和细化家长学校建设实施方案。

学校建设是一个系统工程，需要协调各方力量。在学校的整体规划下，在政教处的领导下，聚集初高中经验丰富、卓有成效的班主任，系统学习家长学校建设相关的文件精神和研究论文，明确家长学校建设的有效途径和基本方法。在此基础上，反复研究棠湖中学各板块学生和家长的实践，精心制定家长学校建设实施方案。

理论建设，积极探索新时期家长教育规律。

在“六技一长”教育目标的指引下，棠湖中学率先实施选课走班，给予学生充分选择的自由和权利，促进学生个性和全面发展。这无疑会对学校的教育教学方式和家长的教育观念产生影响。因此，家长学校不仅要普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，还要转变家长的教育观念，让家长真正理解选课、上课对学生长远发展的价值和意义，从而积极配合学校，实现家校共建、共育。

团队建设，重点建设专业、有能力的教师队伍。

精选教师。学校选派有教育情怀、工作经验丰富、成绩显著、有一定研究能力的教师担任家长学校教师，为家长学校的发展提供了有力保障。

专家指导。学校聘请相关专家作为家长学校的顾问，对家长学校的老师进行理论指导。

团队研究。把握不同学龄期学生成长的共同特点和家庭教育的主要任务，重点做好学习困难学生、心理障碍学生和单亲家庭学生的家庭教育，提高家长学校教育的有效性和针对性。

课程创新，实现家长学校课程的专业化、理论化和系统化。

棠湖中学通过问卷调查了解学生和家长的实际需求，根据学生身心发展的特点和不同学龄期学校教育的要求，梳理出学生容易遇到的问题和家庭教育的主要任务，形成专业的、系列的、系统的亲子课程，如高一学生家长的《科学教学，智慧成长——如何做一个智慧的家长》，高二学生家长的《提升思想，构建新型亲子模式——叛逆期亲子》。

另外，为了保证课程内容的专业化和现代化，学校要求每个老师负责一块教学内容。教师要及时学习与学科相关的最新科学理论成果和实践经验，充分体现时代发展赋予学生的教育观念的新特点、新变化。

制度保障，确保家长学校持续高质量发展。

组织实施。完善组织架构，校长牵头，系(学生处)牵头，年级组统筹安排(每个年级成立本年级家长委员会)。教师负责编写课程内容和教学实施。

是时候实施了。“家长学校”每月学习一次，每次持续一小时左右。家长委员会确定每月学习时间，公布培训教师和培训内容。

评估和实施。学校通过问卷调查的方式定期评估老师上课的效果。同时，根据家长参加家长学校的次数、教育理念和方式的变化以及学生在校表现，授予家长“合格家长”证书，并在年级家长会上邀请家长进行交流分享。

编辑:刘洁