关注每一个孩子

无论是新老师还是老老师，想要赢得孩子的喜爱，最根本的还是要回归到对孩子的关注上来。当孩子意识到自己被重视，被关注，自然会愿意和老师亲近。

早上的晨间活动，是孩子快乐一天的开始。我给每个孩子一个球，激励他们发现更多玩球的方法。孩子们正玩得开心，但我看见孟梦独自一人在角落里四处张望。我走过去，轻轻地摸着他的头:“孟梦，来吧，我们一起投篮。”无论我说什么，他都站在那里一动不动，歪着小脑袋，不肯拿球。在接下来的活动中，我发现他虽然不哭不闹，但也不参加任何活动，甚至不吃东西。这一系列反应引起了我的注意。

第二天，在活动区，其他孩子正在玩积木和阅读图画书，孟梦突然搬来一把椅子，坐到了一边。我走到他面前，问道:“孟梦，你对积木不感兴趣吗？”他喃喃自语，“哼，我不想玩。我家玩具多着呢！”“你为什么不和孩子们一起玩？我仍然期待你的工作。你乐观，你的朋友在等你。”他撅着嘴说:“我不打算和他们玩。我不开心。我想一个人在家玩。”

和他妈妈沟通后，我了解到孟梦不开心的原因是他升了中班后换了新老师，担心老师不喜欢自己，对老师的关注特别敏感。得知这些情况后，我在接下来的一周里特别关注了孟梦。

早上，给孩子们吃完饭后，我去了孟梦，大声说:“今天的早餐真好吃。菜粥，小花卷，炒菜，五颜六色，营养丰富。”郭马上说，“哇，好香。我想把我盘子里的米饭都吃完。”这时，我也对孟梦说，“你想尝尝食堂阿姨做的菜吗？食物非常美味。”他指着青笋问我:“这是什么？”“这是小熊猫爱吃的竹笋。又脆又好吃。请尝试一下。”他看了我一眼，不情愿地拿起勺子，把一根竹笋放进嘴里。但是，他最后的动作告诉我，今天的早餐很好吃，粥、菜、小花卷都吃完了。

下午吃饭的时候，我主动安排孟梦做我的助手，帮小朋友分发水果；活动区的时候，我主动邀请他一起玩游戏。通过一系列的活动，孟梦意识到我很关心他，很喜欢他。经过一段时间的磨合，孟梦脸上有了笑容，恢复了正常的幼儿园生活，和小朋友玩耍时发出开心的笑声。有时候他会走到我身边说:“老师，我喜欢你和孩子。”

教师的评论

无论是新老师还是老老师，想要赢得孩子的喜爱，最根本的还是要回归到对孩子的关注上来，这样孩子在意识到自己被重视、被关注的时候，自然会愿意亲近老师。案例中的孟梦就是在老师的关注下一步步与老师建立起良好的关系。通常新老师开始上课时，会从孩子感兴趣的点入手，用自己的专长和创意吸引孩子的注意力，让他对新老师产生好感，从而缓解紧张的情绪。为了帮助孩子尽快适应新老师，在家庭中，家长也可以带孩子多关注新老师的特点。比如新老师声音好听，善于讲故事，善于和他们做游戏，让孩子对新老师建立好感。

另外，家长要充分关注孩子，密切观察孩子的情绪变化，尤其是不爱表达的孩子。家长可以通过引导提问或角色扮演的方式，找出孩子不适应新老师的原因，对症下药，帮助孩子尽快适应老师的转变。