带孩子发现新老师的好

斯普迪

当孩子得知每一位老师都是爱他的，不管是新老师还是老老师，这不仅有助于孩子尽快适应老师的变化，也有助于孩子尽快与新老师建立亲密的关系。

丁玲玲...丁玲...一阵急促的电话铃响了。“石老师，明明最近一直吵着不想上幼儿园。每天早上，我说我会哄他去上学。今天早上，孩子对我说，‘妈妈，我不想去幼儿园。我不喜欢新老师。我要去找赵老师。她可以喂我，给我穿鞋穿衣服。我才知道，孩子不肯上幼儿园，是因为保育员升职后换了老师。“明明妈妈向我反映问题后，我马上安抚了妈妈的情绪，让她意识到换老师没什么大不了的。孩子很快就能适应新老师，并提醒她以后要注意培养明明的自理能力。另外，为了帮助新老师尽快与孩子们建立良好的关系，我带领孩子们在班里开展了“老师，我爱你”系列活动。

●你觉得老师爱你吗？

通过对话的形式，引导孩子思考新老师为他做了什么，新老师是否爱他，爱的表现有哪些。孩子们抢着发言:“石老师很爱我，天天抱我。”“我吓哭了，因为我上次流了鼻血。石老师帮我洗，叫我不要怕。”......孩子们，你们一直说啊说。这时，我看到明明也主动举手了。他站起来说:“昨天石老师拉着我的手，很快就热乎了。”

●通过绘画、剪纸表达对老师的爱。

然后，我引导孩子们通过绘画、剪纸等形式记录下老师的爱，并给老师们展示相应的作品。儿童画也充满了创意。明明在纸上画了一个手形，代表老师温暖的大手；一个孩子画了一个小人站在门口，代表老师每天在门口等他；有的孩子画了几张大爱图，表示对老师的爱。通过这些活动，孩子们知道并相信新老师会像小班老师一样照顾他们。

教师的评论

很多孩子和故事里的明明一样，怀念老老师是因为，在孩子的认知范围内，老老师对他的关爱，而一旦换了老师，这种对自己的关爱可能就消失了。经过一个学期甚至更长的时间，孩子和老师之间已经建立了良好的依恋关系。换老师意味着这种关系的断裂和重建，所以孩子会抗拒换老师。幼儿园举办的“老师，我爱你”系列活动，可以让孩子知道每一位老师都是爱他的，不管是新老师还是老老师。既能帮助孩子快速适应新老师，又能帮助孩子与新老师建立依恋关系。

另外，对陌生环境和陌生人的适应能力是孩子独立自强的重要表现。家长要以积极的心态帮助孩子学习适应方法，尽快与老师建立良好的关系。比如，每天回家后，你可以问孩子:“今天老师带你玩了什么新游戏？”“老师教了你哪些新的儿歌？问老师会唱《小白兔》吗？”为了帮助孩子建立对新老师的亲切感。换幼师可能是孩子成长过程中的一次演练。当孩子的适应能力提高了，就能更好地应对未来更大的挑战。