给孩子什么样的童年？

江雪

童年是什么颜色？是爸爸刮胡子时的白色泡沫，还是妈妈清理时的灰色灰尘？是地里收割时爸爸眼里的黄果，还是和妈妈一起做手工时折起来的红花？

我们每个人都曾经是个孩子，都有过难忘的童年。它可能是紧紧握在手里的风筝线，在柔软的春风里；可能是炎炎夏日在河里钓鱼捕虾的感觉和指尖触碰到的滑溜溜的感觉；可能是金秋拾起五颜六色的落叶时的一丝惆怅；也许是在寒冷的冬天帮雪人穿上小红小红帽的温暖…我们应该给孩子一个怎样的童年？

更注重孩子自身的获得感。

《童年清单》所列的每一项，都是作者通过对各行各业的采访，不断生成、整理、更新的。它强调倾听世界上孩子的声音，更重要的是父母要在复杂多样的育儿建议声中学会更好的教育。

列表中有这些内容，如:

“体验自己的重要性。例如，我曾听人说，‘要是你当时在场就好了’，在我们上次的聚会上，没有人像你这样称赞我们。”

“有过一次家庭经历。我见过我父亲刮胡子。”

"我知道我眼睛的颜色，并且画了一幅自画像."

……

这提醒我们要关注孩子本身，尤其是孩子的自我意识、家庭意识、社会意识、情绪和行为。这种获得感意味着孩子从身体上感受到自己，知道自己是重要的、有意义的存在。正如父母必读读物《育儿科学研究院》的院长徐帆在评论这本书时所写的，“孩子在一生中要面临许多选择。父母不可能总是帮他选择。所以在他的童年，我们要做的最重要的一件事就是帮助孩子学会控制自己的内在动机:让他能够准确地感受到自己的声音，让这个声音与环境相匹配，发展自己的能力，从而找到前进的方向。”清单强调，让孩子感受到自我的存在，是帮助孩子找到自己的内在动力，从出生开始就积极面对“生活”。该列表提醒我们，儿童的生命始于童年自我存在的获得。家长们，请做一个合格的引路人，让孩子倾听自己内心的声音，不断感受自己的意义。

如清单所建议的，我们可以试着让孩子一开始就感受到“我”，感受到“我”的存在与他人的关系开始感受到获得感。比如和孩子一起制作一本从出生到现在的相册，和孩子一起讲述这本相册的故事。在做家庭决定时，比如购买家居用品、家庭旅行计划等，仔细征求孩子的意见，让他觉得自己是这个家庭中重要的人。

引导孩子从生活中认识世界。

从人类出生开始，依靠母乳到独立生活，从牙牙学语到熟练运用语言，这些发展，尤其是儿童的早期发展，都是在现实生活中完成的。从不断了解身边的生活，到了解这个世界，孩子长大了。因此，清单的另一个重点是强调“意识”:

“应该至少能做4件家务。比如扫地、叠被子、晾衣服、洗手帕。”

"把礼物包装得漂亮应该很容易。"

“我会看看菜谱，给自己和孩子做两个菜。”

“走过一次夜路。”

"我去过书店、教堂和博物馆."

……

这些“认知”范畴的列表，并不是从填鸭式的常识开始，而是告诉我们，要引导孩子从生命一开始就认识世界。从生命开始的认识，不仅包括基本生存技能的知识和学习，还包括对社会交往和社会习俗的感受和理解。很多经典的儿童教育理念都强调儿童通过与环境的互动来构建自己的知识体系，而这个环境就是儿童正在经历的生活。

榜单告诉我们，当大城市的孩子知道了平衡车，知道了生活中的动态稳定原理，偏远山村的孩子也能知道扛扁担的机械原理。每个孩子的生活环境都不一样，但在自己最熟悉的环境里，他们能学得很快。但是，也提醒我们反思:应该让孩子体验更多元化的生活。

让孩子学会掌控自己的生活。

无论是让孩子感受到自己的存在，还是引导孩子在生活中认识自己，还是反思自己的教育方式，都是为了让孩子从小学会主宰自己的生活。

未来千变万化，父母无法保护孩子一辈子，甚至无法预见孩子未来会遇到什么。《童年清单》指出，让孩子拥抱更美好的生活，不是让父母代替他们生活，创造一个“无忧国度”，而是要放开双手，引导他们从小主宰自己的生活。

学习谋生的手段。谋生是人类自诞生以来一直在做的一件重要的事情。不仅仅是指掌握一定的职业技术，更强调孩子从小就有意识地学习基本的生存技能——如何辨别方向？如何辨别食物是否可以食用，等等。童年清单提醒我们，这些事情并不是从孩子上大学进入社会开始的，而是从他们年轻的时候开始的。

学会适应环境。你必须有赢的意愿和输的准备。适应环境是一生的命题。很多家长单纯的把适应环境当成一件非常分时段的事情，比如进入幼儿园、小学、职场。但其实书里认为，童年的每一个新环境，每一次挑战，甚至每一次与陌生人的相遇，都是在适应环境。在适应这个环境的过程中，我们可以引导孩子去适应，最终让他学会自己面对和思考。

对生活有兴趣，乐观向上。如何在这个世界上永远拥抱美好？那就是永远对生活感兴趣，愿意为生活中一朵花的开放而欣喜。主宰人生并不意味着一切都可以按照自己的计划进行，而恰恰是在计划被打破的时候，一个人仍然有努力奋斗的志向，甚至在失败的时候，仍然有乐观的心态和重新开始的勇气。

国外文章:学会反思，不要迷信一些流行的教育方法。

《童年清单》采访了许多教育专家、不同生活背景的父母和不同成长环境的孩子。在这些采访和反思中，读者会发现他们的声音多种多样。“在游戏中学习”来自于福禄贝尔等人的观点，即儿童天生热爱游戏，引导儿童在游戏中学习。20世纪80年代欧洲的幸福教育在书中遭到了许多教育专家的批评。英国心理学家拜纳特、伍德和罗格斯在实践中观察到，幼儿教育工作者已经将游戏视为僵化的教育信念，在游戏的实施过程中往往很少与儿童交流。目前，日本很多家长批评备受推崇的“轻松时代”缺乏斗志...

任何教育理念的实践都需要时代的土壤，教育的效果也会因为孩子的个体差异而不同。比如“寓教于乐中学”就是一个很好的教育理念，是看到孩子对游戏的天然需求和有趣的学习方式而产生的。但在实践过程中，却遇到了为学习而功利化游戏或使过程僵化等困难。《幸福教育》原本倡导关注孩子的情绪，强调为孩子创造积极的环境，但在落地的过程中，却遭遇了以it为名的懈怠甚至纵容教育。

可见，孩子需要的不是流行的教育理念，而是真正适应他们的教育。《童年清单》这本书里展示的这些不同声音，让家长们有机会反思自己在教育中是否有迷信流行教育方式而不考虑孩子的个体发展，也提醒家长们要为孩子规划和实施最适合的教育方式。

家长必读书架:走进儿童世界

父母养育儿子塑造健康男人父母养育女儿唤醒健康女人北京出版社

这两本书向我们阐述了男孩和女孩的不同特点，以及如何科学地养育孩子，诠释了“穷孩子，富孩子”的真谛。

童年的秘密浙江工商大学出版社

通过大量实例，详细阐述了儿童的生理和心理特点，揭示了儿童身心发展的规律，为家长和教师指出了儿童教育的原则和激发儿童内心发展的重要方法。

北京家庭育儿百科全书出版社

主要涉及从新生儿到6岁的儿童，以符合中国国情的专业、系统、人性化、科学化的育儿理念，帮助中国新一代年轻父母掌握科学育儿知识。

蓝海成长教育公开课北京出版社

儿童成长教育强调科学、多目标、开放合作等。通过高质量的理论体系支撑和实践指导，本书可以帮助更多的家长理解教育的真谛，为孩子做一份成长规划手册。