李翠娥：做孩子的人生规划师

崔莉e味味

李翠娥是上海和睦家新城医院的副院长，也是三个女儿的母亲。作为管理者，李院长的任务是把握医院的发展方向，统筹规划(主要工作是医院内部经营管理发展)。作为一个母亲，她已经成功地将管理的智慧转移到育儿生活中，并积极承担起女儿们的人生规划师角色。

李院长说，他之所以能成为职业生涯中优秀的管理者，是因为公司有一套完整的规则和程序。如果执行了这个标准，公司就会顺利前进。同样，在育儿方面，李院长认为，只要给孩子好的规则，把握好执行的时间节奏，教会孩子对自己负责，有解决问题的能力，就可以拥有丰富的人生。

规划前提:给孩子无条件的爱

作为父母，总想把一切美好的东西带给孩子。李院长希望孩子能感受到妈妈无条件的爱，家庭是女儿坚强的后盾。当孩子有了扎实的安全感，再谈对女儿的严格要求和能力培养也就顺理成章了。

生孩子，喂奶，是李院长在孩子刚开始不懂事的时候心甘情愿付出的无条件的爱。她认为自然分娩是母亲做母亲经历的重要组成部分，所以她坚持在每个孩子出生时自然分娩。好在生孩子之前，她还在医院忙着工作，每天都要来回走动。这种适度的锻炼使她的分娩过程不那么困难了。

我感受更深的是母乳喂养的艰辛。作为一名医务工作者，她深知母乳是孩子最好的营养来源，母乳喂养的过程也是与孩子充分互动的过程。所以她一直提倡并坚持母乳喂养。尽管有乳腺炎、生病、腹胀严重等各种情况，她还是坚持纯母乳喂养，并且成功了三次。她是家中唯一坚持纯母乳喂养的母亲。

说到这里，李院长感慨道:“作为一个母亲，我觉得经历这些是值得的。我希望成为我女儿们的英雄。尤其是他们有什么需求的时候，都知道可以及时来找妈妈帮忙。”给予女儿们足够的爱和安全感，是这位婆婆为女儿们的人生铺路的美好背景，也是她为孩子们规划未来的重要前提。

规划的基石:制定并遵守严格的规则。

方圆离不开规则，企业和家庭的良性运行离不开规则和秩序。但在家庭中，大部分规则是隐性的，需要父母明确提出。孩子对规则的理解也需要家长的不断强化，但这并不意味着规则不存在或者可以随意改变。李院长对女儿们的成长做了明确的规定，比如不挑食不浪费食物，每天按时午睡，一天只吃一颗糖等等。

李院长上班，奶奶帮忙带孩子，周末全家都会去奶奶家玩。奶奶家门前有一个公园，孩子们喜欢那里的滑梯、秋千等娱乐设施。每次李院长带着女儿们玩，孩子们都会玩得很开心，但是李院长却让他们中午回姥姥家睡午觉。有时候因为孩子调皮，老人很难照顾好孩子。他们认为偶尔让孩子玩个痛快，不睡午觉，没什么作用，但李院长坚持这一点，因为她认为只要制定了规则，就必须严格执行。有企业管理经验的李院长也知道，制定好的规则并不意味着一切都能顺利进行。更重要的是如何将规则执行到位。比如当孩子忘记遵守规则时，当孩子在叛逆期故意不遵守规则时，或者多次提醒后再次犯罪时，应该如何使用不同的处理方式？正是这种管理智慧的迁移，让她拥有了事业和家庭的平衡。

李院长告诉我们，虽然这个过程看起来很艰难，但当她的女儿们回顾这段成长历程时，都会感到受益匪浅。李院长的二女儿很独立，很有个性，所以管教比较严格。但是，当她看到姑姑的表哥18岁时的叛逆行为时，她马上向姑姑指出，那是因为姑姑没有很好地执行家规，让表哥没有意识到自己错在哪里。被指控后，她和家人的关系变得疏远了。可以看出，她长大后，认同了自己被母亲制定的严格规则和执行方式所束缚的成长。她没有困惑。

规划的智慧:提升孩子的能力

培养女儿对自己负责的态度。

李院长认为，对孩子负责，不是为孩子做一切，而是帮助孩子养成对自己负责的态度。比如女儿们喜欢留长发，李院长告诉她们，要想留下来，就要学会自己扎头发，自己洗头。当然，她会耐心的教孩子这些东西，然后让孩子自己承担自己选择的后果。

现实生活中，李院长会通过生活中的小事教会孩子们如何做出更好的选择。李院长在回忆中讲了一个小故事。“有一次，我给女儿们每人30元钱，让她们自己安排怎么花。我和大哥三儿子关系很好，就一起买了零食和玩具带回家享受。老二属于活泼爱玩的类型，所以她把30块全花在了操场的游戏上，所以回到家，她除了眼巴巴的看着妹妹的零食和玩具，觉得委屈。这时候我跟二女儿说，这是你自己选择和安排的结果，你要承担。但我建议，下次可以考虑先花点钱买零食和玩具，然后再拿剩下的钱去游乐园玩个够。”这就是李院长教导女儿们为自己的选择负责的方式——不仅要让孩子承担后果，还要多给孩子一些建议和意见作为参考，启发他们打开思维，学会预测结果，让他们少后悔，更好地利用自己的选择机会。

培养女儿解决问题的能力

在成长的道路上，孩子总会经历各种各样的磨难。小时候，父母可以做孩子的保护伞，在孩子遇到问题的时候挺身而出，但孩子总要走向社会，总会有需要独自面对问题的时候。有着丰富管理经验，每天在企业解决问题的李院长，深深体会到培养孩子解决问题的能力有多么重要。

●积极主动。

李院长希望女儿们遇到问题能积极想办法，而不是看到问题就退缩。她认为，很多时候，孩子不是没有能力，而是需要先克服心理障碍和压力。那么，首先他们需要通过生活中的小事来帮助孩子建立自信。其次，有时候孩子遇到困难，不是不想做，而是真的不知道如何下手。所以李院长会陪着她们的女儿，在这个过程中示范和帮助她们，同时也会引导和启发她们:我们可以试着从这些角度去寻找解决方案。

●在生活中实践。

李院长说，其实解决问题能力的培养不应该从孩子有困难的时候就开始，而应该利用生活不断给孩子这样的意识和体验。比如李院长的三个女儿年龄相近，所以小时候经常为玩具和衣服吵架；一起看电视的时候，三个人都因为要看节目发生了争执...在这种情况下，李院长会和他的女儿们讨论如何解决这些问题，比如看电视。三姐妹最终制定出自己满意的解决方案——大家轮流看15分钟，也因为这是李院长引导女儿们互相交流的结果，所以大家都愿意遵守约定。这些指导性的做法，给了女儿们很多滋养和智慧。他们很习惯在遇到问题的时候互相面对，积极想办法活下去。

●学会用各种方式表达。

解决问题的另一种能力是能够表达，而表达不仅仅局限于语言，还可以是多种形式。在李院长的家里，画画和写信是她训练女儿们练习和掌握的表达方式。孩子们喜欢绘画来表达他们对母亲的爱和对家的感情。在他们女儿的画中，有三姐妹带着妈妈和小狗的温馨生活场景。有一次，二女儿和三女儿因为睡姿发生了一点小争执。李院长告诉他们，吵架没用，要想办法解决纠纷。于是，两姐妹画了漫画互相交流。最后两个人都被自己的漫画故事逗乐了，不愉快也就化解了。写信是这个家庭中比较常用的表达方式。李院长说，孩子大了，很多话不适合当面说。当孩子意识到自己犯了错误，又不好意思当面向妈妈承认错误，就可以用这种方式来表达和交流。李院长至今还珍藏着许多女儿画的画和写的信。每次看到他们，我都会想起很多关于孩子成长的趣事和那些珍贵的时光。

虽然女儿们已经离开了母亲的身边，开始了自己的人生旅程，但幸运的是，母亲所做的规划为她们打下了良好的基础，培养了应对事件的各种能力，让她们的生活一帆风顺，充满了幸福感。