教育戏剧范式融入小学英语课堂的教学实践

张明月

教育戏剧是指在教学中应用戏剧方法和戏剧元素，使学习者在实践中达到学习目的和目标。教育戏剧范式是一种新颖有效的教育方式，它可以通过整合小学英语课堂教学来传达故事、主题、情感和思想。

小学生活泼好动，思维敏捷，心胸开阔。新标准要求教学要以人为本，提高学生的学习兴趣。传统的小学英语教学由于缺乏教学资源和先进的设备设施，已经不能适应新课程标准的要求。然而，将教育戏剧融入小学英语课程可以集中学生的注意力，提高他们学习英语的兴趣，促进他们的主动学习能力。其中，以“拥抱游戏”对学生进行分组，可以促进学生的团队学习能力，增强集体荣誉感，取得良好的学习效果。教育戏剧范式教学的理论基础

戏剧教育最早是在英国发展起来的，老师通过戏剧的渗透让孩子成长。范式，又称习惯。在教育戏剧活动中，是指组织戏剧活动的常见方式。这种模式可以帮助教师建构戏剧活动，有效组织课程内容，让学生创作戏剧表演，探索文本及其内涵，激发学生的情感和思考。

教育戏剧范式的主要任务是为教育戏剧课堂提供一种表演学习的实践活动，让学生从真实的经历中进行思考和实践，感受、欣赏和批判事物和事件，进而确立个人价值观。

戏剧教育的起源是由法国思想家卢梭发起的，他提出了“在实践中学习，在戏剧实践中学习”。美国教育家杜威提出的新“三中心”包括学生、活动和体验。神经科学领域已经充分证明，活动和锻炼可以建立更强、更快的神经连接。我们会记住10%我们读过的东西，20%我们听过的东西，30%我们看到的东西，50%我们听到和看到的东西，70%我们和别人讨论的东西，80%我们亲身经历的东西，95%我们做的事情和教别人怎么做的事情。如何将戏剧元素融入英语教学

常见的戏剧融入教学的方式有:戏剧游戏在教学中的应用、即兴创作、语言与情感的关系、地位、身份与环境、教材戏剧的改编、绘本的戏剧化。教学中常用的戏剧方法有配音、读剧、即兴创作、剧本创作、舞台剧等。笔者的课主要分享了舞台剧的基本要素，包括人物、服饰、场景、剧情、道具、舞美、音乐、灯光。舞台剧的人物设置需要注意人物数量、人物关系、性格特征、语言与性格的关系；在设置场景时，要考虑场景不要太多，场景不要复杂，场景要为剧情服务；剧情的创造主要需要剧情的变化，冲突，张力。

常见的戏剧游戏和活动有热身、破冰、模仿和动作、注意力游戏、情感游戏、观察游戏、信任游戏和合作游戏。在课堂上，使用戏剧游戏时，要明白每个游戏都有它的目的，每个游戏都要培养一种能力。常用的基本范式有肺腑之言、循环剧场、定格画面、故事棒、集体角色、教师参演、良心巷、坐立不安等。融入小学英语课堂的教育戏剧范式

通过日常的教学实践和对相关理论和课程的学习，笔者认为将教育戏剧范式融入到日常的小学英语课堂教学中是非常可靠和可操作的。比如在课堂导入中，利用教育剧的范式“节奏行走”的热场，让学生更快地放松和参与课堂学习，“拥抱游戏”的暖场也可以为后续课程的小组合作做准备；在新的教学环节中，以湖南少办的教材为例。教材的A部分主要以对话和故事为主。在课堂上学习课文时，它与戏剧联系在一起，用角色、动作和语言来传达故事、主题、情感和思想。运用教育戏剧范式，教师入戏，故事棒配合使用，让学生将课文内容表演出来，让学生参与感受，更自然有趣地掌握课文内容；在小组合作中，采用集体绘画和巡回表演的范式，让学生参与其中，激发他们的创造力。在文本被巩固的同时，它们与创作相关联，升华了文本的主题。融入课堂教学的积极影响

笔者通过对教育戏剧大师罗宾·帕斯科教授的课程和范式特征等相关理论的研究，总结出教育戏剧范式融入课堂教学带来的以下积极影响:

1.学生在教育剧中处于轻松愉快的环境中。在戏剧中，学生可以有机会表达真实的自我，有听众倾听，有舞台展现个性。在这种课堂上，学生的参与度很高。在教学过程中，通过交流，学生和老师可以互相疗愈。

2.教育剧的范式融入课堂。这样的课堂可以帮助学生建立自信，让他们有足够的安全感，敢于表达，敢于做自己。

3.将教育戏剧范式融入课堂，可以增强学生的想象力。在教学过程中，通过构建情境情节，引发学生的思维，提高学生的思维能力，也提高了学生的想象力。

4.将教育戏剧范式融入课堂可以提高学生的注意力。与传统课堂相比，教育剧的课堂更加有趣，戏剧对语言、肢体、情感的强烈要求更能保持学生的注意力。

5.将教育戏剧范式融入课堂，可以使教师更好地了解、接近和掌握学生的情况。同时，教师在实践后及时反思和修正，可以更有效地提高教学质量。教学实践中的不足

经过教育戏剧课的实践，笔者反思，仍存在以下不足:

1.在传统课堂上，教师总是习惯于适时评价。在戏剧中，没有对错，学生是自由的，学生的表达也是自由的。要改掉及时评价的习惯。

2.学生基础不够扎实，因为我们学校地处城乡结合部，大部分家庭都是刚拆迁的家庭。就长沙地区而言，这里的学生家庭对教育不够重视。

3.一堂教育戏剧课如何更合理地设计戏剧活动？需要注意的要点有三:①选择冲突明显的情节加入范式；②用范式增加戏剧张力；③选择合适的范式。

美国物理学家本杰明·富兰克林说:“告诉我，我会忘记的。教我，我可能不记得了。让我参与，我也能学习。”相信教师将教育剧融入日常英语教学，一定能让学生在参与中学习，在学习中思考，在思考中进步。

(作者是湖南省长沙市岳麓区湘江实验小学英语教师，参与了湖南教育科学“十三五”2018年“小学英语教育戏剧范式实践研究”)