将头脑风暴变为教学研究的实验室

小文慧

青年教师不仅是教师队伍的新鲜血液，也是教师队伍中的新生力量。培养一支优秀的青年教师队伍是推进素质教育和幼儿园发展的关键。青年教师走上工作岗位后，要想得到孩子、家长、幼儿园和社会的认可，迫切需要尽快提高自己的教学技能和人格魅力。

通过园本研究，进一步落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神。北京市第一幼儿园海盛实验园城市副中心园以人为本，分析了青年教师的现状和需求。该园五年以下(含五年)青年教师65人，约占全园教师的81.25%。都是大专或本科学历，思想观念新，文化素质比较高；由于从教生涯尚短，心态相对不稳定，遇到困难容易情绪化，导致在专业成长的道路上坎坷前行。该园通过“四新”教研思路，为不同层次的教师提供有针对性的培训课程，不断集思广益，促进交流，为青年教师的专业成长搭建桥梁。

新定位:以学促研，提升自我认知。

夯实思想建设的“基础学习”。组织青年教师学习《幼儿园教师职业道德》、《纲要》等教育理论；并研究开展培训，促进教师更好地了解儿童生理和心理健康知识，努力以先进的教育思想和理念为指导，鼓励青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们教书育人、爱岗敬业、热爱学生的思想。

以先进的理念为目标，以幼儿园的优良作风为重点，坚持“为孩子的幸福生活打基础”，以“爱、勤、勤、新”为指导理念开展园本培训，让每一位青年教师以此作为幼儿园工作的追求和要求。

将头脑风暴训练和练习常态化。本园培训内容力求做到“四结合”，即集中培训与个别指导相结合、理论学习与教学实践相结合、教育教学与科研相结合、专业指导与品格熏陶相结合，帮助青年教师不断提高教育教学能力、理论水平和教研能力，从而达到“选苗、护苗、育苗、锻炼苗”的培训目标。

围绕主题抛出问题的“基于问题的学习”。刚走上工作岗位，年轻的老师们提起园区的研究，压力很大，不知道从何下手。首先，作为管理者，我及时捕捉到老师的小情绪变化，设身处地，开始通过教老师来解决问题。园区邀请的专家、骨干教师、优秀教师、干部，从讲述经历、生活、故事入手，循序渐进，普及学科相关知识。其次，从厘清教育教学、学科的定义和概念的界定入手。比如我们邀请了白爱宝举办“观察儿童，了解儿童，促进儿童个性化发展”专题讲座，于昌佳以“教育在生活中无处不在”为题的教师成长讲座，张以“北京市幼儿园质量督导评估培训”为题的幼儿园规章制度培训等。，不断提高青年教师的思想觉悟和业务素质，帮助他们树立自信心。

注重过程交流，开展“互学互鉴”。定期组织开展读书交流会、经验分享活动、专题沙龙研讨会、自由演讲交流会、问答交流会等。，并通过场域互动、班级互动、部门互动、园内外互动等多种形式，提升青年教师的教育水平，落实其行为。

因此，幼儿园“以优秀带青年”、“以优秀促青年”、“以学习育青年”、“以研究吸引青年”的做法，不仅巩固了青年教师的专业理论知识，而且进一步提升了幼儿园教师的整体专业化水平，从而吸引更多的优秀教师加入。

新思维:通过研究促进变革，拓展教学思路。

新思维是指从园本培训中找到适合青年教师能力提升和幼儿园发展的结合点，让青年教师真正在培训中成长，让幼儿园取得长足进步。

学会观察、换位思考、体验和思考，促进理解和感情。尝试现场共情的模式，站在孩子的角度，体验孩子的感知，了解孩子的想法，知道孩子的特点。进一步引导教师思考孩子在学习中会遇到的困难和问题，让青年教师对孩子的关爱更有耐心和责任心。青年教师要通过这种思维方式，努力感受和把握重点和难点，做出正确的分析。

学会思考，敢于大胆提问，促进实践反思。教师的成长之路应该是体验与反思相结合，因此“备课-讲课-讲课-评价-讨论”一体化是促进青年教师专业成长的有效途径。教学案例具有真实性、典型性、普遍性、启发性等特点。将生动的案例和教学现场以视频、音频、讲座的形式展示出来，对教师的教育行为进行诊断、评价和质疑，帮助教师抓住反思的重点。

新做法:因人而异，增强教师信心。

青年教师对教育活动的把握不到位，目标不明确，把握不了孩子的年龄特点，不能很好地将教育理念运用到实践中。根据园区课题研究和教师队伍的现状，采用不同层次的教师对不同课题的内容进行验证，通过实践获得真知，通过实践总结利弊，增加经验。

课前“三学”，引导积极参与备课。课前第一次调研:教研实行“集体备课”制度。课前第二次调研:在骨干教师的带领下，共同探讨提升。课前第三次调研:老师，骨干老师，教案初审。要求干部教师、骨干教师加大课前备课指导力度，确保活动成功率，让青年教师增加参与研究的成就感，提升职业幸福感。

这个培训分三步来理清发展思路。为了使青年教师能够顺利入门课题研究，我们采取由浅入深、由浅入深的策略，从十分钟的答谢环节入手，激发他们参与课题研究的热情，树立自信心。我们总结出了“三步走”模式:发现问题——找到对策(设计与实践)——解决问题，进一步帮助青年教师整理思路，打开思路。

新覆盖:以点带面，引领教师成长。

随着科学技术的飞速发展，我们都必须与时俱进，保持优秀的传统，对陈旧的模式做出新的改变，才能实现长远的发展。园区内建立了微信教研群，教师聚集在群内，以一个微信群为支点，发起、延伸、拓展各类培训，实现由点到面的质的提升。带领教师反思日常生活中的小案例，每天的小变化，新的视角，共同提高。把教研组变成实验室，经常在组里做游戏，比如十分钟的创课游戏，人人都是点评者的游戏等等。，提升青年教师的教研兴趣，增强骨干教师的答疑解惑意识，夯实教师专业化的基础。

青年教师是幼师中冉冉升起的太阳。他们代表着幼儿园的未来，幼儿园的希望，学前教育的明天。通过园本培训，分享知识、经验、智慧，反思，集思广益，让青年教师在更深层次上挖掘和优化自己。在园本培训过程中，不断提高青年教师的能力和综合素质，努力为幼儿园的可持续发展储备力量，为教育的未来培养人才。

(作者单位:北京益友海盛实验公园城市副中心园区)

编辑:欧阳秀娟