班规伴歌声，管理有温度

陈

很多时候，因为学生不认可，班规就没用了。什么样的班规才能真正走进学生的内心，发挥效力？

刚担任初三三班班主任时，发现这个班重组，学生纪律松懈。有同学对违纪行为不以为然:“那些规章制度就是为了管我们。他们不允许我们做任何事情。我们为什么要听他们的？”

在我看来，班级是学生的，只有让学生成为班级的主人，才能激发他们的积极性。于是我跟学生说:“班规你们看着办吧！”起初，学生们难以置信地看着我，然后他们立即兴奋起来，提出了自己的看法。

趁热打铁，我宣布成立班规制定委员会，由学生带头制定班规。在随后的班会中，班规制定委员会确定了班规的基本内容，并在实施过程中不断完善。一个月后，班规基本成型。

接下来，我们召开了师生联席会议。班长向所有老师解释了新的班规，并征求意见。代表向全体师生表明立场:“全班将遵守这些规定，齐心协力为班级争光。”最后，我表扬了班级的主人翁精神。同学们也踊跃响应:“老师，请放心，我们班一定会成为优秀的班集体！”

为了激发学生参与管理的热情，我组织了班委竞赛活动，鼓励学生独立竞选。班委成立后，师生共同讨论所有班级事务，建立三级管理体系:小组-班委-班级。

班委成员建议班委们记住班规，但有些同学认为太难了。我说:“这么复杂的歌词你们都能记住。这些规则是什么？”文艺委员回应道:“为什么不把班规做成歌呢！”同学们的热情很高，很快确定了《三大纪律八项注意》的曲调作为班歌的旋律。

在“唱国歌红歌”活动中，全班一致同意将班歌献给全校师生:“三班每个人都要牢记三大纪律八项注意；一是不允许旷课、逃学，保证出勤顺利毕业；二、严禁顶撞和对抗，服从管理，尊重老师；第三，不要欺负同学，要相亲相爱，共同进步……”

三年级下学期开学时，小安随便取外号，取笑别人。小安的团队首先帮助他回顾和反思。组长陈骁问:“你还记得三大纪律和八项注意吗？”安低下头:“会，我会背。”陈骁说:“好吧，告诉我第三个是什么。”小安说，“第三条规则是不欺负同学，互相爱护，共同进步。”队员小余说:“三大纪律是我们班的底线，谁也不能违反。我们是一个团体，我们都要受到班规的惩罚。”安有点不好意思地说:“我知道我错了，很抱歉把大家都牵扯进来了。”

之后，班委召开了专题会议，班长陈骁作了说明并作了自我检讨。班委一致通过了对陈晓一伙的处理决定，并提交班主任批准。在晚上的班会上，我批评教育了小安，全班投票赞成班委会议的处理决定。安做了自我检查，并向同学道歉。安所在的小组为班级做了三件好事，主动承担了一周的值日工作。在本班和全班的监督下，小安虚心接受全班的对待，积极参加体育活动，为班级争光。

从此，班里再也没有发生过欺凌事件，班规也得到了学生的认可和遵守。偶尔有违反的同学可以及时纠正。在班委的领导下，班级形成了优良的班风，学生们学习精力充沛，享受着学校生活的每一天。

选择合适的机会，引导学生发现问题，制定自己的规则。即使有同学故意找茬，我也可以回复:这不是你自己的班规吗？由此可见，民主制定的班规具有崇高的权威。在教育教学中，学生是学习活动的主体，也是自我教育和自我管理的主体。班主任要为其搭建平台，信任学生，让班级成为师生共同成长的乐园。

(作者单位:中国农业大学附属中学)

编辑:黄硕