过渡环节巧利用，一日生活皆课程

许·

过渡环节是儿童日常生活中各种活动之间的联系。江苏省镇江市镇江新区大路中心幼儿园调整了一天活动中的几个重要过渡环节，使其更加科学、合理、温馨，促进幼儿健康成长。

把早操和幼儿早操结合起来。我把不规则的室外场地分成10个区域，根据场地大小安排活动。以前，孩子来幼儿园晨检后，早上会在操场锻炼半个小时，然后大班做早操。小中班的孩子需要提前从各个场地过来，排队等候。三个年级组完成早操需要将近半个小时。在这个过程中，老师发现了两个问题。首先，孩子喜欢边等边打，存在安全隐患。其次，很多孩子对老师安排的早操不感兴趣，产生懒惰、动作不到位等问题。老师据此进行了专题讨论:儿童在活动中是否实现了自由、自主、愉悦和创造？孩子每天的运动量达到了吗？答案是否定的，如何改变这种现象？经过激烈的讨论，老师做了一个大胆的尝试:孩子们提前自主讨论选择活动场地，第二天可以直接在选定的场地进行晨间活动；取消集体早操，收集孩子喜欢的音乐(童谣、儿歌、流行歌曲等。).把音乐和早操结合起来，孩子可以自由地进行器械运动或跳舞。改变之后，我们再看幼儿，发现早操一小时已经实行了。幼儿精力充沛，心情愉快，身体素质提高。

晨练与生命活动完美衔接。我所在的幼儿园组织小朋友早上8点开始晨练，8点50分结束锻炼，每个班分成三个小组对活动场地进行即时活动总结。总结结束后，三组孩子分三批回到教室，过渡到室内生活活动。护士负责第一批孩子回教室，并指导他们独立上厕所、洗手、吃饭。剩下的两组孩子和老师正在室外整理运动器材，整理到一半时，第二组孩子和老师进入教室。第三组孩子在老师的带领下，整理好所有的设备，回到教室。第三组孩子吃饭的时候，已经吃过饭的孩子可以做值日工作，比如给自然角浇水。孩子有序过渡到室内活动，便于老师管理，消除了孩子分批进入教室造成的拥挤和无序，节省了时间。同时有助于孩子发展自我管理的能力，保证后续活动的正常开展。

学习活动与区域游戏无缝对接。学习包括个人活动、小组活动和集体活动。儿童室内游戏以地域游戏为主。我们的花园规划了区域设置。小班有5-6个区，中班和大班有6-7个区。为了避免区域之间的干扰，使用走廊创建了一个表演区。在学习活动的实践中，我发现有些学习内容需要在小组活动中完成，更多的内容可以通过区域游戏在小组中完成。根据以上情况，我校尝试将学习活动与地域游戏相结合，要求教师结合幼儿的年龄特点和需求，认真考虑课程内容，选择合适的教学方式，科学合理地安排和组织活动，以达到最佳的教学效果。

起床和户外活动有序进行。下午的叫醒环节一般比较乱，这个环节的组织和下午半天的活动有关。我想了想这个，开始改。以二班为例。要求班里三个老师合理分工。午睡后音乐响起，一个老师就可以带领第一批快速起床的孩子离开休息室，去操场准备下午户外活动的器材。两分钟后，第二位老师离开休息室，和第二组孩子一起去操场。六分钟后，第三个老师和其他孩子来到操场。在操场上，孩子们很快就能锻炼了。老师要利用空，给他们梳头擦汗，和他们开心地玩耍。

(作者单位:江苏省镇江市镇江新区大路中心幼儿园)

责任编辑:陈坤