后疫情时代，班主任工作的探讨与思考

赵卫东·王欣

无论是疫情期间还是之后，教育都面临着一个基本的主题，那就是我们需要连接未来的教育，超越应试教育和教育工厂的模式。新冠肺炎的疫情改变了正常的生活，也对教育产生了深远的影响。优胜劣汰，与时俱进，是人类的生存法则。在后疫情时代，班主任如何管理班级，是一个需要认真思考的问题。根据我们多年的教育管理经验，我们从以下几个方面提出了对策-

高度重视心理健康教育。目前，我国疫情防控已进入常态化阶段，但疫情引发的心理问题不容忽视，尤其是在学生中。班主任要始终把保障学生生命安全放在首位，多措并举，最大限度减少各类极端事件的发生。第一，引导家长密切关注孩子的思想状况和行为动向。遇到家庭矛盾，不要简单粗暴的处理，要及时和班主任取得联系，商量对策。第二，一旦发现问题，要及时进行心理咨询和干预。对筛选出来的重点学生，要安排专职心理咨询老师进行一对一的访谈和评估，建立健全一人一本的记录，持续关注随访，提供相应的心理咨询服务。对个别有严重心理障碍的学生，应及时识别并转介至专业心理咨询机构或医学心理诊疗部门，并建立随访反馈制度。第三，合理安排教学任务，减少考试次数，适量布置作业，减轻学生心理负担。

高度重视生命安全教育。作为教育工作者，应该把生命安全教育作为学生成长的必修课纳入日常教育和班级管理，让学生不仅学到知识，更懂得尊重生命，学会感恩，热爱生命。要继续把病毒传播和防控知识作为学校的第一课，纳入公共场所卫生防护、城市生活常识、传染病防治等内容。纳入日常健康教育课程。此外，还要落实好疫情防控演练、隔离演练等卫生安全突发事件应急处置演练，让师生入脑入心。

高度重视爱国主义教育。在抗疫期间，各行各业特别是医疗卫生行业工作者的无私奉献和大无畏精神感动了中国人民。教育工作者，尤其是班主任，要引领学生建立精神信仰和民族自信，让“国学先生”成为孩子精神世界的真正英雄。学校可以通过升旗仪式、主题班队会、手抄报、作文大赛等形式，让孩子们对英雄产生敬仰和敬意。最重要的是引导学生从现在开始努力学习，树立科研救国、科技强国的远大理想，让民族自信融入孩子的血液。

高度重视劳动教育。3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时期大中小学劳动教育的意见》，对全面贯彻党的教育方针、加强大中小学劳动教育进行了系统设计和总体部署。广大教职工要认真落实“五育并举”的教育目标，在课堂教学中实施劳动教育，利用道德与法治课、班会主题教育、国旗下讲话等开展劳动思想教育，注重劳动教育与语文、科学、音乐、体育等课程的深度融合，通过家务劳动、科技生产、道德教育等多种形式开展劳动技能教育。逐步培养学生尊重劳动、热爱劳动、在劳动中学习的意识和习惯，培养他们在劳动中热爱祖国、热爱民族的感情，引导他们崇尚科学精神和工匠精神，使他们更加珍惜今天来之不易的幸福生活。

非常重视家庭教育。家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用。家庭教育的好坏，家长的教育能力，会直接影响孩子未来的竞争力。随着人工智能时代的到来，在网络平台、海量开放在线课程、翻转学习等技术的大力支持下，泛在学习已经成为一种趋势，在家学习势必成为学生教育的重要组成部分，甚至是可供选择的基本方式之一。作为班主任，要努力促进学校与家庭、教师与家长的沟通，形成家校教育的合力，把孩子培养成有知识储备、有综合考虑和处理问题的能力、有核心素养的未来公民。

作为新时代的班主任，要深入思考自己所处的新时代，不断研究新情况、学生的变化和自身的变化，改进计划、教学和评价，让学生的学业发展和身心成长齐头并进。

(作者单位:山东省泰安市宁阳县实验小学)

编辑:李翔宇