如何避免群体极化

张国辉

又到了校运会的报名时间，我开始思考如何排兵布阵。在上次运动会上，我们在径赛项目上输了。很多被班级寄予厚望的项目，比如男子100米，男子200米，最终成绩都不理想。在田赛项目中，孩子们虽然没有进前三，但都排到了前六，或多或少得到了一些分数。最终，班级通过集体项目的出色表现获得了年级总分第四名。

这次，谁将参加男子100米和200米比赛？我在想。从班级情况来看，邹绝对是100米第一，钟是200米最强的。但是我很清楚，年级里比这两个强的孩子太多了，去了也不一定能考出好成绩。我觉得还是让班里的孩子集体讨论一下再做决定比较好。

在课堂上，我想让孩子们讨论男子100米和男子200米比赛选谁。首先，班长说话了:“老师，邹是我们班百米最好的学生。这个体育老师考过，所以这个项目推荐了他。200米项目，我们班的钟同学在上次运动会上也是跑了团体第一，但是最后可能其他组太强没进决赛，但是他在200米项目上应该是班里男生的顶尖水平。”班长的话立刻引来了很多同学的附和，很多同学齐声喊着邹和钟的名字。邹也在喊声中站了起来，羞涩而坚定地说:“老师，这次我要加倍努力，一定要为班级争光。”看到邹的回答，全班掌声雷动。这时，钟在大家的掌声和欢呼声中站了起来:“老师，我服从大家的安排。”

下课后，我打电话给邹和钟，从体育老师那里拿到了上次校运会男子100米和男子200米的成绩。我把成绩给两个孩子看后，邹一脸不情愿地说:“老师，我也知道我的水平不足以考个好名次，但同学们都说要我参加，鼓励我，我也不好意思放弃。”钟先是支支吾吾，不肯说出心里话。在我的一再鼓励下，他告诉我:“200米跑强如云。事实上，我想试试跳高和三级跳。上次运动会，我还去看了跳高比赛。像我这样的篮球运动员，弹跳力应该是不错的，但是我从来没有训练过。我觉得训练完了还是有机会拿分的。但如果我说我不参加200米比赛，估计同学也不会让我去，我只好服从大家的安排。”

听着两个孩子的心声，我知道他们是被集体意见发扬光大的。这个时候，只有更专业的体育老师，才能用具体准确的数据说服其他同学。

体育老师拿出上一届所有体育项目的数据，在大屏幕上显示出来，然后结合我们班的情况进行分析。体育老师告诉孩子们，如果我们参加男子100米和男子200米项目，那几乎是浪费运动员的机会(一个运动员最多可以报两个单项)，因为我们的对手那么强，我们不妨试试其他项目，说不定还有机会。

我接着补充道:“我知道大家都想把班里的成绩搞得更好，邹和钟都能拿奖拿分。但要根据实际情况调整策略，而不是因为热情而失去理智，因为想当然而忽视事实。”此时，班长也站了起来:“老师，体育是我的软肋，体育老师比较专业，我们听他们的。”这时，全班不仅体育老师鼓掌，班长也鼓掌。

运动会那天，邹获得了跳远第四名，他非常激动。钟成为跳高比赛中的一匹黑马，去年他获得了第三名。

(作者单位:广东省珠海市金鼎中学)