家访学生过程及效果

妙言

家访不仅能让班主任及时了解学生在家的学习生活情况和思想动态，还能让学生感受到学校的关怀。

小董是我们班的新同学。他文静柔弱，是男生中少有的性格。他第一次引起我的注意是因为排队问题。无论是升旗、课间操还是放学后的路队，我都会按身材排队，可小东就是找不到他的位置，尽管我反复跟他说了。

连续三个星期，每次我排队的时候，小董都会跑到我面前，抬起他的小脸，眨着眼睛问我:“老师，我站在哪里？”当我告诉他“你可以通过记住你的同学来记住你的位置。”他怯生生地回答:“他们不让我站。”我这才意识到，可能是孩子不适应新环境。再排队的时候，我会让旁边的同学领着他，帮他找地方。

因为小董刚转学，很多地方他可能不适应，所以我平时特别关注他。经过观察，我发现小董的表现并不是很好。他经常在课堂上和其他同学聊天，不认真听讲。下课的时候，我经常自己跑到楼下去玩，一个人也不见；作业也不能按时完成。种种迹象表明，小董的家庭教育可能存在一些问题。

很快就要开家长会了，我打算和小东的家长好好沟通一下孩子的教育问题，分享一下他们在学校的表现，讨论一下合适的解决方案。然而，小东的父母没有来。晚上，我用微信和小东的父亲聊起了这件事。我这才知道，小东是单亲家庭，母亲刚刚去世。因为父亲平时忙于谋生，根本照顾不了小东的教育。

我决定去拜访小董的家。来到小东家，发现家里只有几件必备的家具，可见家里并不富裕。每天早上爸爸送小东上学，中午小东一个人在小饭桌吃饭。虽然家和学校的距离大约3公里，但他每天下午放学后都自己回家。

以前是妈妈照顾小东和爸爸的生活。母亲去世后，父子相依为命。为了养家，他的父亲不得不早出晚归，因此他忽视了对孩子的照顾和管理。孩子年龄小，没人管，自我管理能力差，所以会出现拖延、作业没做完等问题。

得知情况后，我更加坚定了和小东父亲好好沟通的决心，最终和小东父亲达成了教育共识:正是因为家庭的变化，我们才更应该关注孩子的内心，重视孩子的身心健康，尤其是安全。目前路上人多车多，孩子小，路程长。孩子们放学后再也不能走路回家了。建议家长及时接回。持之以恒，孩子的问题自然就没问题了。

这次家访对我触动很大，让我认识到家访不仅可以让老师更全面地了解学生，还可以让老师了解学生的家庭环境、性格特点、行为习惯、内心感受等。更深入、更细致，从而增强教育的针对性。

我们在学校看到的学生的缺点，很多时候可能只是一种表象。家访可以让我们透过现象看到本质，从而因材施教地教育和引导学生，让孩子健康快乐地学习和成长。

(作者单位:山东省枣庄市市中区建设路小学东校区)

主编陈建军