好好的等待等待你这朵花儿开

吴春燕

我是一个花卉爱好者。每当我看到一朵花，不管它是含苞待放还是正在盛开，我总是会停下来欣赏它很长时间。所以，在业余时间，我也帮着种了几盆花草。花买回家后总是鲜嫩美丽的，但很快就耷拉下了脑袋。深思熟虑之后，我意识到种花从来都不容易。阳光雨露，土壤肥料，缺一不可。不同的花有不同的喜好，有的喜阴有的喜阳，不认识是不可能看到艳丽的花的。于是，我耐心地用科学的栽培方法，终于让花儿的叶子舒展了，花儿开了。

打坐，老师就像园丁，我们的学生不就像一盆盆有待培育的鲜花吗？他们性格不同，基础不同，不了解，泛泛而教，错过了花期，也许就永远失去了盛开的那一天。只有细心的观察，深入的交流，耐心的引导，才能让它们像鲜花一样绽放。

几年前，我从初中转到了小学。几节课下来，后窗的侯耀宗给我留下了深刻印象。别人聚精会神听的时候，他要么一手托着头，一手转着笔，要么低着头在桌下摸索。我踱到他面前，看了一眼他的书。不出所料，只有几个音符，字也歪歪扭扭的。下课后，我和侯耀宗聊天，问他的爱好。他自豪地告诉我，他擅长很多事情。从他回答问题时的自信和清晰的思维判断，侯耀宗应该是一个很好的学习前景。我趁机指出他需要纠正的地方，他却一脸无所谓。他原来是个“小滑头”！

午饭后，教室里不时有吵闹声。我一眼就看出侯耀宗在演奏什么。当他走近时，他立即躲了起来。我立刻勃然大怒，愤怒地要求他交出自己的东西。他反驳道:“为什么？这是我自己的。”“因为这是上课时间，课堂纪律要求不做与学习无关的事情，不做小动作，不影响他人学习。”他有一瞬间说不出话来，但他不想承认失败。他只是不情愿地把手里的几个硬币放进书包，开始做作业。为了避免正面冲突，我也不再追究，“硬币风暴”就此结束。

事后我和父母沟通了解情况，通过自己的耐心观察，发现侯耀宗很有想法，很会表达，但是他没有耐心，不会被别人指责，遇到事情喜欢抱怨，容易冲动。针对他性格的这些特点，我改变了教育方式:我鼓励小侯上课说话，让他有存在感；侯耀宗在习惯养成上要求严格，培养他的抗挫折能力。一段时间后，效果显著。

一次晨读，理科代表发现侯耀宗没有好好学习，走过去提醒他，侯耀宗马上声嘶力竭地和理科代表说话，眼里满是泪水。我把侯耀宗叫出教室，请他冷静下来，询问情况。他抱怨自己找书的时候只是自言自语，不和别人说话。我跟他分析了为什么会造成这样的误会，告诉他支部代表也是为他好。他也意识到了自己的问题，说自己又冲动了。我明白了，问他现在该怎么办。他走进教室，向段代表和全班同学郑重道歉，要求大家引以为戒，不要影响别人学习。

第二周，小侯居然给我写了一封道歉信，歪歪扭扭的字里夹杂着一些拼音，温柔而真诚。信里说那天是他7岁生日，他太激动了，所以情绪激动。他还说他想学好中文。因为老师讲课的魅力和书中丰富的知识让他陶醉。他还提到了我说的话:语文课不仅仅是学习知识，更重要的是学习做人。

虽然只是小冲突，但对我触动很大。有人说，老师一句无心的话，可能创造奇迹；老师不经意的一个眼神，就可能杀死一个有才华的人。我只是多了一点耐心，多了一点宽容，多了一点理解，但这对侯耀宗产生了很大的影响。看到这朵小树苗迎风茁壮成长，它的花期越来越近，我满心欢喜！

教书育人如养花。细心呵护，科学栽培，就能看到花园里百花齐放！

(作者单位:湖北省宜昌市西陵区营盘路小学)