每朵花儿都有盛开的理由

惠云

笔者从教以来，一直走的是学校所谓的“落后班”，很多学生的学科、学习、素质发展都跟不上。有些人认为教这些学生很无聊，有些人会低估作者作品的价值。然而，作者始终认为，这些学生中的一些是灵活的，善于交际的，实际的和有耐心的...他们都是潜在的“好青年”，但也容易因为外界的有色眼光而出现问题，误入歧途。如果引导不好，很可能会给教育和社会带来麻烦。因此，对这些学生进行教育和引导具有重要的社会意义。

刚参加工作的时候，被没完没了的学生问题搞得很郁闷。但随着一次次与学生的“战斗”和交流，作者试图走近每一个学生的内心，了解当下学生的身心特点，清晰地看到孩子学习动力的提升和班级凝聚力的增强，而作者自己也在不断突破、创新和提高，从而获得职业的快乐和满足。笔者所教班级的班训是“努力做一个温暖善良的人”。这句话一直伴随着作者的三个学生，寄托了作者对他们的期望——他们不一定要出类拔萃，但无论将来走上什么样的岗位，都能热爱自己的职业，从中找到自己的价值，努力做一个温暖善良的人。为了实现这个教育目标，作者做了很多尝试——

爱是教育的基础。要引导一个叛逆、调皮或学习慢的学生回到正常的成长轨道，就要让他们像其他学生一样感受到老师的关爱。只有摒弃偏见和歧视，对这些学生的教育才能有效。所以，当我表达对学生的爱时，我并不强调后进生和其他学生的区别:高一学生参加军训时，我给他们买冰淇淋和棒棒糖；给上课低血糖的女生准备袋装葡萄糖；班级会自掏腰包配备一台空气体净化器，让学生在雾蒙蒙的北方冬天有一间可以自由呼吸的教室；向同学们承诺，只要高中三年不逃课不去网吧，高考结束后就包下全市最好的网吧，陪他们玩游戏；邀请所有学生观看电影，如狼勇士2，带我的兄弟走，哪吒，我的人民，我的国家八百等。，并邀请全班同学一起去火锅店吃火锅。会带学生去偏远农村慰问老人和留守儿童，尽量让他们更好的了解社会，明确自己未来的责任；高考临近，我会带着学生们涂鸦全校177个井盖，让他们在离开之前，为自己和学校留下更多美好的回忆...这几年，我把对学生的爱融入到日常的学习生活中，润物细无声。

理解和尊重是教育的前提。许多学生有沉迷网络和游戏的习惯，甚至为了去网吧而逃课，为了购买游戏设备而做出不当行为，这些都会影响他们的健康成长和道德修养。他们沉迷于虚拟世界的一个重要原因就是在现实生活中没有获得足够的存在感和成就感。为了融入这类学生，笔者特意注册了很多热门游戏的账号，在休息时间和学生们一起玩游戏，通过提问的方式和他们交流技能和装备。几经周折，笔者拉近了与爱玩游戏学生的距离，开始尝试与他们探讨游戏设计与编程与大学开设的其他相关专业的联系，鼓励他们深入研究自己感兴趣的领域，报考相关专业，并朝这个方向努力。我想让他们知道，实现人生价值的方式不止一种。只要肯努力，每个人都能找到自己喜欢的职业，走出一条独特的人生之路。

根据学生实际情况实施教育。高中生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成。要改变一些学生的消极观念、抗拒心理和敏感心理，就要帮助他们处理一些实际问题，用实际行动关爱学生。很多学生走出校门看世界的机会很少，视野狭窄，容易被局限在自己狭小的世界里。为此作者自费在班里设置了大型书柜，买了一些适合学生阅读的书籍，让他们通过阅读来看世界；在班级学生生日的时候，写一封充满祝福和期待的长信，同时送上一本根据这个学生的性格精心挑选的书作为生日礼物，让他们感受到爱，从而引发他们对自己兴趣和特长的探索和挖掘，为自己的未来打下基础。每个学生的家庭环境和成长背景不同，性格和行为习惯也大相径庭。对于一些需要特殊照顾的学生，要特殊对待。比如，当一些自尊心强、不守规矩的学生犯错时，作者无论出于什么原因，都不会当众指责或惩罚他们，而是单独与他们沟通、交谈，了解他们的内心，在纠正或惩罚他们时，会照顾他们幼小敏感的心灵。

只有拥有稳定的情绪，才能对学生进行智慧教育。整个班级氛围的稳定需要教师情绪的稳定:一方面可以帮助学生学会潜移默化地控制自己的情绪，另一方面有利于找到合适的教育方法。我班曾经有一个内向的女生，因为宿舍的垃圾没倒出来而扣班分。作者告诉她以后要注意细节，不要放在心上。但是当我回到教室的时候，我发现那个女孩躺在桌子上哭了。我深感不解和沮丧，不知道是哪一句话或哪一个行为让她哭了。但转念一想，她可能会责怪自己让班级扣分，也可能是最近遇到了不开心的事，也可能是因为压力太大需要一个出口。作者很快调整了自己低落的情绪。考虑到她性格内向，没有问她为什么当众哭，而是用温暖的话语把她叫出了教室。路上买了两根棒棒糖，两个人走在操场跑道上，糖在里面。女孩情绪平复后，作者没有问她为什么哭——因为她已经从负面情绪中走了出来，没必要回头再难过。而是指着黑夜空教她星座的知识，给她讲星座的故事。她终于安心回到了教室。之后笔者发现她笑的多了，和别人交流的多了，也经常和同学讨论星座故事。如果当时作者被压抑的情绪支配，问她为什么当场哭，或者态度强硬的把她带出教室，很可能会给这个内向的孩子留下心理阴影。

教育最重要的任务是让学生拥有快乐的能力。拥有快乐的能力可以使学生调整心态，面对学习生活中的挫折和挑战，从而从根本上改善部分学生因为一时的失望而迁怒于他人的问题，一定程度上减少部分学生的错误。在八年的教学生涯中，作者一直试图从小事中教会学生如何欣赏美、表达爱——教他们在校外遇到建筑工人时，观察他们的言行，欣赏他们的力量和劳动之美；下雨时，组织学生在操场上冒雨跑步，感受半干旱地区的“好雨知时节”；冬天下雪的时候，和同学打雪仗，享受北方的季节乐趣——即使在紧张忙碌的学习中，也要有一颗感受生活美好的心。今年上半年，高三学生在复课后处于紧张的准备和复习状态。一天晚上自习，有人在校外放烟花。很多老师让学生关窗安心学习，而作者却打开窗户，把窗边的桌子凳子都打开，让学生躺在窗台上看黑暗中绽放的烟花。看着一张张仰望烟花的笑脸，相信随着岁月的流逝，他们会慢慢忘记很多事情，但却永远记得烟花。学会感知生活的美好和微妙是幸福的前提。

对学生的教育应该着眼于他们的健康成长。只有学生以积极的心态面对生活，用积极的价值标准调整自己的言行，才能发生真正的教育，才能让学生充满活力和阳光。

每一朵花都有绽放的理由，每个孩子都有成长和进步的需求。每个学生的发展轨迹和速度都不一样。教育是一个过程，需要教育者的耐心和宽容，去创造一个轻松温馨的环境。你这样做，就可以等花开了。

(作者单位:山西朔州朔城区第一中学)

编辑:孙宇轩